提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
教材图片：第 1 页
Unit3 Part A Let’s spell教 材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课 型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。3. 能够在单线上正确规范地书写句子。三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。2. 能区别ow在不同单词中的发音。四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错). 第 2 页
游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。2. 教师播放ow发音歌谣，学生跟唱。【设计意图】朗朗上口的发音歌谣，帮助学生轻松掌握ow的发音/aʊ/。3. Let’s blend呈现一些ow的发音为/aʊ/的单词，引导学生用自然拼读法拼读。【设计意图】通过让学生用自然拼读法拼读单词，帮助学生练习巩固ow的发音，也加深对该发音规则的理解。4. Let’s watch教师播放BBC自然拼读动画片：How can brown cow sing? 学生观看之后，说一说动画片中含有ow的单词，并说出它们的发音是什么。【设计意图】通过让学生看动画片，帮助学生巩固ow的发音，也可以激发学生的兴趣并集中注意力。ow发音2：5. 教师在课件上呈现语音绘本故事Yellow Pillows（故事内容页PPT可自动播放），学生阅读后，找出含有ow的单词。教师可以请学生自己说一说，这些单词和刚才所学的单词发音是一样的吗？它们的发音是什么？引导学生总结ow在这里的发音为/əʊ/。6. Let’s blend呈现一些ow的发音为/əʊ/的单词，引导学生用自然拼读法拼读。ow的两种发音区分练习：7. 游戏“谁是卧底”教师呈现四组单词，每组单词中，有一个发音与其他的单词不同，请学生找出第 3 页
归类。2. 用
你找到的单词编一则小故事，可以写出来或者画出来。第 4 页
这个“卧底”。8. Listen, circle and say.(1) 学生自己读一读本部分的四组单词。(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出答案。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。9. Listen, write and say.(1)先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。(2)再次播放教学录音，师生起核对答案。(3)学生选择自己喜欢的一句话并将其抄写在四线三格内，注意要抄得工整、整洁。（三）作业设计(Homework)1. 总结之前学过的含有ow的单词，并将它们根据字母组合
Unit3 Part A Let’s spell教 材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课 型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。3. 能够在单线上正确规范地书写句子。三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。2. 能区别ow在不同单词中的发音。四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错). 第 2 页
游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。2. 教师播放ow发音歌谣，学生跟唱。【设计意图】朗朗上口的发音歌谣，帮助学生轻松掌握ow的发音/aʊ/。3. Let’s blend呈现一些ow的发音为/aʊ/的单词，引导学生用自然拼读法拼读。【设计意图】通过让学生用自然拼读法拼读单词，帮助学生练习巩固ow的发音，也加深对该发音规则的理解。4. Let’s watch教师播放BBC自然拼读动画片：How can brown cow sing? 学生观看之后，说一说动画片中含有ow的单词，并说出它们的发音是什么。【设计意图】通过让学生看动画片，帮助学生巩固ow的发音，也可以激发学生的兴趣并集中注意力。ow发音2：5. 教师在课件上呈现语音绘本故事Yellow Pillows（故事内容页PPT可自动播放），学生阅读后，找出含有ow的单词。教师可以请学生自己说一说，这些单词和刚才所学的单词发音是一样的吗？它们的发音是什么？引导学生总结ow在这里的发音为/əʊ/。6. Let’s blend呈现一些ow的发音为/əʊ/的单词，引导学生用自然拼读法拼读。ow的两种发音区分练习：7. 游戏“谁是卧底”教师呈现四组单词，每组单词中，有一个发音与其他的单词不同，请学生找出第 3 页
归类。2. 用
你找到的单词编一则小故事，可以写出来或者画出来。第 4 页
这个“卧底”。8. Listen, circle and say.(1) 学生自己读一读本部分的四组单词。(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出答案。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。9. Listen, write and say.(1)先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。(2)再次播放教学录音，师生起核对答案。(3)学生选择自己喜欢的一句话并将其抄写在四线三格内，注意要抄得工整、整洁。（三）作业设计(Homework)1. 总结之前学过的含有ow的单词，并将它们根据字母组合
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
