提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
综合练习4教学目标：1、比较字形，在正确辨析的基础上正确抄写；积累意思相近的词语，在理解中运用。2、辨析条件句的内在关系，正确填写关联词。3、继续培养边读边思习惯，在读懂文章的基础上正确阐述自己的观点。4、学习通过查阅资料制作卡片的方法收集信息。5、理解名言的意思并熟记名言。6、练习用钢笔规范抄写诗歌。教学难点：1、能在语境中体会“只有……才”和“只要……就”这两组关联词的差异，并正确填写。2、能边读边思，并正确阐述自己的观点。3、学习通过查阅资料制作卡片的方法收集信息。教学过程：一、 比一比下面的字，先说说哪些笔画容易写错，再仔细抄写。1、学生静心观察，辨析上下两组字的差异，并试着在旁边写上一个。2、学生交流，提醒大家易错的笔画。3、练习中检测字词的正确书写。（1）扩词派（ ）（ ）旅（ ）（ ）步（ ）（ ）省（ ）（ ）（2）想一想，哪些字中含有这些部分，试着写两个。如：氏（纸）（昏）氐（ ）（ ） 荒 （ ）（ ） 祭 （ ）（ ）4、坐堂会诊。（可做回家作业）（1）记录“病例卡”：找一找本单元作业或练习中自己曾写错的字。（2）自己开个“药方”：设计一个练习，记住这些字词。二、 照样子，在本单元的课文中找词语。1、出示：劝戒 —— 告诫，观察后说说发现了什么。（近义词）第 1 页
他条件。句二表达了的是：只要满
足“年满十八岁”这样一种条件，就具备了拥有选举权这样的
结果。事实
上，即使年满十八岁，法律上规定精神病患者或被剥夺政治权利的犯罪分子仍
然没有选举权。所以虽然这两句句子看上去极为相似，却表达了完全不同的意思。这
里应选择（1）。第二组：（1）只要下
雨，我们就做室内操。（2）只有下
雨，我们才做室内操。要点： 句一具有一定的
假设性，即只要满足“下雨”这一条件，我们就要做室内操。句二表
强调的是唯一性，语气是坚定的。言下之意是除非下雨，我们是不做室内
操的。第 2 页
2、本单元有许多这样意思相近的词语，试着完成下面的练习。眷恋 ——推想 ——后悔 ——凄惨 ——3、交流，并读读文中含有这些词语的句子，说说词语的意思。4、选择上面的一个词语，介绍某一篇课文的内容。5、这四个词语除了课文中这些意思相近的词语之外，你能说说还有哪些意思相近的词语？（交流，辨析）三、读句子，选择合适的词句填空。1、出示两句句子，辨析选择，说说理由。第一组：（1）只有年满18 岁，才有选举权。（2）只要年满18 岁，就有选举权。要点：句一表达了的是：“年满十八岁”是“有选举权”的必要条件，没有年满十八岁自然不能有选举权。即使“年满18 岁”，也不一定拥有选举权，还要看是否具备其
，这两种说法都是可以的，应视实际情况来定。2、练一练，说一说。只有……才…… 只要……就……火
可以烧东西；水可以灭火，这些简单联系， 看一看， 能明白。在
科学实验中， 那些不怕失败，坚持试验的人 能获得成功
。这
道题目做完后， 你仔细检查一遍， 能发现错误的地方。（1）
独立完成。（2）交流，并
简要说说选择的理由。（3）
视班级掌握情况补充若干题。（可做回家作业）3、
小结：“只要……就”和“只有……才”是两组表示条件关系的关联词语，
但它们所表示的意思
却不尽相同。区
分方法之一：“只要……就”强调的是一种充分条件，但不是达到结果的唯一条件。
充分条件是这样一种条件：即有了它一定有某种结果；没有它不一定没有这个
结果。“只有……才”表示必要条件，即
缺少了这个条件就不能产生后面分句指出的结果
，但有了所说的条件，也不一定就能产生所说的结果，还要看是否具备其他条件。区
分方法之二：“只要……就”具有一定的假设性，有时可以用表示假设的关联词语“如
果……就”来替换。“只有……才”表示必备条件，有时可以用“必
须……才”来替换。区
分方法之三：“只要……就”语气较委婉；“只有……才”则较为肯定。四、读
短文，完成练习1、静心阅读，想一想作
者通过这篇文章想告诉我们什么。读文后交流。2、
质疑课题“再见”，讨论解疑。（1）
重点理解“再见”的原因。（2）在解
疑的过程中，理解 “温室效应”等词语。 （
师引导学生联系课文内容，概括后加以解释，语句需连贯。）3、再
次读文思考：文章描写了二三十年前冬天的情景，你认为有必要吗？第 3 页
因此
划出相关句子。（2）思
考后于组内阐述理由。（3）
全班交流。在交流过程中理解“逊色”一词。4、说说有没有“
留住冬天”的好办法。（1）课堂交流。（2）回家继续查找资料，写一写。五
、语言实践活动1、出示
各类资料卡，说说从这些卡片上你都知道了哪些信息。2、交流后，
谈谈建立资料卡的好处。教师适时归纳。3、出示本
次实践活动的主题——共享一个地球（1）读“
扬子鳄”的信息资料。每人读一卡，说说你知道了什么。（2）
布置长期作业自
主合作，选择某一动物，收集资料。分
工合作，制作信息卡。（3）作业
反馈展
示各组信息卡。彼此
交流信息内容。评
一评：让我获益最大的信息卡六
、熟记名言1、出示名言，自由读。要
求：读准名言的字音，读通句子。2、说说这些名言
都是围绕什么主题的？（骄傲）3、读了这些名言你有什么想法，能否
结合生活中的事例谈一谈。4、读读、
背背。七
、写字1．
读题，说说要求。（儿童诗：分行、居中）2、
独立书写。3、
实物投影仪展示学生作品，集体评议。（
格式：分行、居中；字距、行距等是否恰当……）教学
反思：第 4 页
（1）读文
他条件。句二表达了的是：只要满
足“年满十八岁”这样一种条件，就具备了拥有选举权这样的
结果。事实
上，即使年满十八岁，法律上规定精神病患者或被剥夺政治权利的犯罪分子仍
然没有选举权。所以虽然这两句句子看上去极为相似，却表达了完全不同的意思。这
里应选择（1）。第二组：（1）只要下
雨，我们就做室内操。（2）只有下
雨，我们才做室内操。要点： 句一具有一定的
假设性，即只要满足“下雨”这一条件，我们就要做室内操。句二表
强调的是唯一性，语气是坚定的。言下之意是除非下雨，我们是不做室内
操的。第 2 页
2、本单元有许多这样意思相近的词语，试着完成下面的练习。眷恋 ——推想 ——后悔 ——凄惨 ——3、交流，并读读文中含有这些词语的句子，说说词语的意思。4、选择上面的一个词语，介绍某一篇课文的内容。5、这四个词语除了课文中这些意思相近的词语之外，你能说说还有哪些意思相近的词语？（交流，辨析）三、读句子，选择合适的词句填空。1、出示两句句子，辨析选择，说说理由。第一组：（1）只有年满18 岁，才有选举权。（2）只要年满18 岁，就有选举权。要点：句一表达了的是：“年满十八岁”是“有选举权”的必要条件，没有年满十八岁自然不能有选举权。即使“年满18 岁”，也不一定拥有选举权，还要看是否具备其
，这两种说法都是可以的，应视实际情况来定。2、练一练，说一说。只有……才…… 只要……就……火
可以烧东西；水可以灭火，这些简单联系， 看一看， 能明白。在
科学实验中， 那些不怕失败，坚持试验的人 能获得成功
。这
道题目做完后， 你仔细检查一遍， 能发现错误的地方。（1）
独立完成。（2）交流，并
简要说说选择的理由。（3）
视班级掌握情况补充若干题。（可做回家作业）3、
小结：“只要……就”和“只有……才”是两组表示条件关系的关联词语，
但它们所表示的意思
却不尽相同。区
分方法之一：“只要……就”强调的是一种充分条件，但不是达到结果的唯一条件。
充分条件是这样一种条件：即有了它一定有某种结果；没有它不一定没有这个
结果。“只有……才”表示必要条件，即
缺少了这个条件就不能产生后面分句指出的结果
，但有了所说的条件，也不一定就能产生所说的结果，还要看是否具备其他条件。区
分方法之二：“只要……就”具有一定的假设性，有时可以用表示假设的关联词语“如
果……就”来替换。“只有……才”表示必备条件，有时可以用“必
须……才”来替换。区
分方法之三：“只要……就”语气较委婉；“只有……才”则较为肯定。四、读
短文，完成练习1、静心阅读，想一想作
者通过这篇文章想告诉我们什么。读文后交流。2、
质疑课题“再见”，讨论解疑。（1）
重点理解“再见”的原因。（2）在解
疑的过程中，理解 “温室效应”等词语。 （
师引导学生联系课文内容，概括后加以解释，语句需连贯。）3、再
次读文思考：文章描写了二三十年前冬天的情景，你认为有必要吗？第 3 页
因此
划出相关句子。（2）思
考后于组内阐述理由。（3）
全班交流。在交流过程中理解“逊色”一词。4、说说有没有“
留住冬天”的好办法。（1）课堂交流。（2）回家继续查找资料，写一写。五
、语言实践活动1、出示
各类资料卡，说说从这些卡片上你都知道了哪些信息。2、交流后，
谈谈建立资料卡的好处。教师适时归纳。3、出示本
次实践活动的主题——共享一个地球（1）读“
扬子鳄”的信息资料。每人读一卡，说说你知道了什么。（2）
布置长期作业自
主合作，选择某一动物，收集资料。分
工合作，制作信息卡。（3）作业
反馈展
示各组信息卡。彼此
交流信息内容。评
一评：让我获益最大的信息卡六
、熟记名言1、出示名言，自由读。要
求：读准名言的字音，读通句子。2、说说这些名言
都是围绕什么主题的？（骄傲）3、读了这些名言你有什么想法，能否
结合生活中的事例谈一谈。4、读读、
背背。七
、写字1．
读题，说说要求。（儿童诗：分行、居中）2、
独立书写。3、
实物投影仪展示学生作品，集体评议。（
格式：分行、居中；字距、行距等是否恰当……）教学
反思：第 4 页
（1）读文
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
