五年级上册语文教学反思-10一只贝西师大版2019《一只贝》是著名作家贾平凹的一篇寓意深刻的哲理散文，这篇课文写的是海里的贝被海浪送到岸边，只剩下美丽的贝壳，被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为一粒沙子钻进体内，使它的壳失去光泽，逐渐破烂，被孩子们踢飞，里面却藏着一颗闪亮的大珍珠。课文内容寓意深刻，是极好的对学生思想教育的范本。但因为内容对五年级的孩子来说有点难度，所以在备课时，我极力想寻找一个能让孩子们快速理解的切入点，我思考了以下几个问题如何突破：1、课文写了一件什么事？2、如何体会这只贝的可怜与可敬？3、作者想借这只贝表达什么？把这几个问题作为教学重点，分两课时引导学生理解课文。第一课时，考虑到学情，又想让孩子们一下子进入文本，我采用以前在三年级学过的《在金色的沙滩上》一文导入。“孩子们，三年级学习的《在金色的沙滩上》，至今，课文中描写的那美丽的景色，那善良的小姑娘、那漂亮的贝壳还深深印在我的心里。”随即，大屏幕上出现各种美丽的贝壳。学生们发出赞叹之情。我接着说：“贝壳是贝类的荣耀，也是贝类的价值所在。今天，我们学习的课文，讲述的就是一只贝的故事。”考虑到学生的初读课文的难度大，我就做深情地范读，要求学生认真听，并画出生字词语。我入情地朗读着，孩子们静静地听着，他们分明已经被这个故事深深感染，读完后，孩子们还沉浸在故事中。“朗读是个人情感的流露，也代表着个人对课文的理解，老师的第 1 页


都在很认真，很投入地读。在默读环节，让他们思考课文写了一件什么事？孩子们
都提到了第九自然段“这是一粒沙子钻进贝里，贝用
血和肉磨制成的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”于是我引导学生
积累了本段，大多数孩子都把这个段落背下来了。这节课，学生们之所以
投入，也许是我的范读打动了孩子的心灵，也许是得当的表扬激发了他们的
兴趣，总之，孩子们表现特别好。第
二课时，在充分朗读的基础上，我更多的是引导学生们来“悟”。我以一个问题引发学生的思考：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝，它可怜在哪儿
？又可敬在哪儿？默读课文，在触动你心灵的词语或句子旁边标注上自己的
阅读感受。学生们的发言让我感受到了他们理解的深度。他们争先恐后举手发
言，个个谈到可怜之处深情朗读，可敬之处的崇高敬意，让我不得不表扬我的学生。我想，孩子们
都是潜力无穷的，之所以有时候在课堂上死气沉沉，不愿发言
，是因为我们老师没有真正走进学生的心灵，没有把他们内心深处的对知识、情感的
渴求挖掘出来，我们在备课中，真的要用心思考。第 2 页
的朗读是老师对课文的理解。希望同学们在通过字词关后，也能读出自己对这篇课文的理解。”孩子们的情感被激发出来了，学习字词的热情空前高涨。在自由读的环节，我发现每个孩子