《青花瓷》教学设计教学目标：1.通过青花瓷赏析使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器型、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究，使学生逐渐掌握陶瓷欣赏的方法，让学生体会和感受青花瓷的美，从而提高审美能力与美术素养。2.了解青花瓷的制作方法，引导学生探究青花瓷创造世界拍卖纪录的原因，用简短话语说出自己的感受体会，激发学生兴趣，引导学习方法，提升文化内涵。3.通过学习使学生对祖国传统艺术产生兴趣，在青花瓷欣赏过程中体会艺术与文化和历史是息息相关、密不可分的，引导学生参与艺术的传承与发展。教学重点：学生观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器型、色彩、纹饰等第 1 页


外观特征。教学难点：学生了解青花瓷的制作方法与用自己的方式画青花瓷。教学准备：多媒体课件、形状不同的青花瓷线描稿。教学过程：一、导入新课：1． China这个单词大家可能再熟悉不过了，那同学们知道吗？当字母“C”小写的时候，这个单词又是什么意思了呢？（瓷器）2. 今天老师给大家带来了一首歌，我们先来欣赏，好不好？3. 猜一猜：瓷器与中国为什么是同一个英文单词呢？有这样一种说法：很久以前中国有一个叫做昌南的小镇盛产瓷器，久而久之就把瓷器叫做昌南。“古来名窑出盛世，盛世昌南多第 2 页


、欣赏了解：1. 播放周杰伦
的青花瓷（板书课题）2.交流感受：
看到这里，你有什么感受？（学生畅所欲言）今天就让我们
跟随这件艺术品走进青花瓷的世界。（板书课题
）3.教师
手执青花瓷瓶实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它
起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷一直是主流瓷器，因
此被誉为“国瓷”。4.你
们想欣赏更多青花瓷吗？让我们伴随优美的歌曲《青花第 3 页
名瓷。”这个小镇名字的音和“china”的发音非常相像，人们也就把瓷器叫china就是今天的瓷都景德镇。其实真正的原因是早在古时候中国的瓷器就已经久负盛名，出口世界各国。久而久之，瓷器也就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。二


走近青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放课件图片）三
、质疑探究：1. 关
于青花瓷，你还想知道什么？可以提出你的问题。教师
根据学生的问题将问题总结成板书，写在黑板上。色彩、制作方法、器型、纹饰、拍卖纪录
……2. 观察青花实物，体验外观特征你
们想不想观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？在书桌上有一
些青花瓷制品，⑴器型根据
在生活中不同的用途（瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺
、笔、笔洗、印泥、摆件等）和形状（葫芦瓶、凤尾瓶、天球瓶
、蒜头瓶、玉壶春瓶、梅瓶、抱月瓶、棕式瓶）还
可以做成什么形状呢？如今青花瓷已涉及到生活中的方方面面，很多
东西都可以做成青花瓷器。第 4 页
瓷》，


观察你们桌上的青花瓷，看看它的纹饰有哪些？画得如何？纹饰非常
精美，画工细腻，注重浓淡变化与疏密构图。纹饰分类
与中国画相同，山水、花鸟与人物。分
别介绍主辅纹。辅
纹：手绘常见的辅纹纹饰的
题材有哪些？欣赏不同的
题材纹饰（山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图
文）猜猜不同的纹饰代
表的不同的寓意（石榴：多子、梅花：坚强的
品质、回纹：连绵不断等）通过
谐音、比拟、象征等手段表达吉祥寓意四
、课堂作业选择
一种器形进行绘画第 5 页
（2）纹饰请


求：1、运用渐变色。 2、
图文表达一定的吉祥寓意。 3、
构图合理五
、作业点评 以自
评、互评为主，师评为辅第 6 页
要