6 美术中的比例一、教学目标 1、学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。 2、通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。 3、通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。二、教学重点与难点 1、重点 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。 2、难点 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 三、教学方法： 观察比较法、讲解法、讨论交流法、感悟法等。第 1 页


四、课时划分 1课时五、课时类型 新授课六、教学准备 教学材料 教学图片、花瓶、学生作品若干 、剪刀、胶水、彩纸、油画棒教学过程：一、欣赏图片、激趣导入。 1、(无中生有)出示一张宋代画家范宽的《溪山行旅图 》 2、同学们！谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么？ （丈 ） 山 （尺）树 （寸）马 （豆）人 这些人和物都是按一定的比例而组成的， 3、小结：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的，怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢？今天我们就来学习《美术中的比例知识》。 二、讲授新课 （一） 多元赏析 初步感知第 2 页


突出了大山的高耸气势。 总
结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。 2、欣赏
达·芬奇的《维鲁维斯的人》，你发现了什么？了解人体比例关系。 （无中生有）
大部分学生一脸茫然，发现人体的比例关系。接下来我们将其
分解为两幅图，并注意动画演示 比例关系1：
身高等于两手尖之间的长度。 第 3 页
1、再次展示范宽的中国画《溪山行旅图》，引导学生从局部到整体进行欣赏，画家为什么把人画得那么小呢？” 画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小


当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用
圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。3、赏析
建筑《巴黎圣母院》。 巴黎圣母院
是一座典型的哥特式教堂。是黄金比例的建筑典范。正面
风格独特，结构严谨，看上去十分雄伟庄严。 通过宽和高的比，得出
近似值1:0.618。 （二）共
同参与、深入探究。 1、下
面我们来欣赏优美的陶瓶。看看这几个瓶子给你什么感受？第 4 页
比例关系2：


回答。《
双耳瓶》 《三彩贴花纹龙耳瓶》 《磁州窑叶纹梅瓶》2、学生分小组
合作学习，找出比值根据自己
的喜好，自用书本、文具盒书桌、座椅等用尺子量出宽与
长，并算出比值A4纸1：0．7，语
文书1：0．7……刚才我们测量的比率都接近1：0．618，这就是黄金分割比
值. 3、 举
例生活中的国旗、五角星的设计、电视等等）都是运用了黄金分割比的
近似值2：3的比例关系，黄金分割比是在人们长期的实践
中发现的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和
艺术当中。三、学生作
业，老师指导。 1、在图画纸
上设计一个花瓶，并在设计中尽量使比例在黄金比第 5 页
同学


围内。 2、用彩
笔画出轮廓并设计出花纹，设计一个美观独特的花瓶。作
业要求： (1)造型
优美，比例合理。 (2)花
纹线条流畅。 (3)带有一定的
艺术性。 四、作品展示与
评价。 1、 你能
否介绍一下你是怎么设计的?并且就设计时，在比例方面
是怎样体 现黄金比例的。 2、你
最喜欢哪幅作品？为什么？ 五、课
堂小结 1、通过本课学习，你有什么
收获？ 生1： 生2： 2、（
升华）在生活中运用黄金比不是一个精确制，我们找到的这些比
值也都是徘徊在黄金比的左右。我们的世界绚丽多彩，生活中
还有很多不同的美，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的
艺术魅力。这些精美的艺术品都蕴含其中，再加上瓶体上精致花
纹的设计，给人以美的享受。艺术的生命在于创造，希望大家在生活中
也能运用“黄金分割比”让生活变得更具美感。六、
布置作业 根据刚
才的评价，修改自己的作品 板书
设计。第 6 页
的范


：2:3 3:5 5:8 ...第 7 页
美术中比例知识黄金分割比例： 1:0.618近似值