五年级上语文教学反思-15艾滋病小斗士苏教版（2019）交互式电子白板以其多种功能在小学语文课堂教学中被逐步普及和推广，作为推进教学互动的有力媒介成了小学生学习语文的兴趣滋生点、情感催化剂。交互式电子白板还为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。现结合教学实际来谈谈交互式电子白板在小学语文《艾滋病小斗士》一课教学中的运用和思考。一、知识呈现多样化信息技术与课程整合后，将原来的教师直接的口授讲解传授单一的知识呈现途径，转变为由多样化的知识呈现途径，教师可以通过信息技术将课程内容传授给学习者，知识传授途径的多样化，带来高效的学习效果。 1.根据课堂推进呈现资源更灵活上课时充分依据学生生活境遇、认知水平、课堂交流等情况对资源运用的时间、数量、次数灵活运用资源，为有效教学提供了便捷。如：在线字典对第 1 页


倒叙
的写作方法和首尾呼应的结构。二
、知识来源多途径信息技术与课程实
施整合后，单一的由教师作为知识来源的局面被打破，知识来源多
层面。有在线网络知识、课前阅读知识、日常生活经验、课堂生成资源等。如：学生通过课
前预习初步了解了艾滋病的相关知识；在课堂上又通第 2 页
“斗士”的词语解释；选词填空（ ）的艾滋病；交流重点段落的出示。以这种灵活的形式做成课件以供使用，突破了以往课件封闭的，死板的，不可逆转的不足，使课堂推进更流畅，更机动，更开放。2.利用白板功能展现资源更有效利用电子白板的探照灯功能、幕布功能、匹配功能集中了学生的注意力，突破了知识的重难点。如：幕布功能出示本课重要人名及相关信息，让学生在读准读通的基础上发现联系，合理匹配，在短暂的两分钟内就了解了本课的主要人物及其人物信息，带来高效学习效果。在理清恩科西短暂一生时，用探照灯的形式出现，聚集每一时段人物的不幸的同时，最后又整体把握了文本的


获取艾滋病相关知识，使其知识储备更全面。在此基础上，学生根据
自己的社会经验，运用投票器通过课堂的当堂选择艾滋病患者在社会上的糟
遇，从而发现社会对艾滋病人的偏见，达到最终的学习目标。 三
、媒体作用多转变传
统的媒体，主要是强化功能，对于课程内容和学习方式等方面没有产生作用，信息技术与课程整合后，信息技术由作为教师讲解的
演示工具转变为教师活动的体现者和学习者的认知工具，媒体作用发生变
革。1.创生情境，以趣
激学电子白板为学生提供文字、
图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文
并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。如让学生感
受艾滋病可怕时，用触目惊心的病者图片震撼学生。在感受恩科西与
社会偏见作斗争时，引用其在国际艾滋病上的现场录相，微弱的声音感动学生。这种以
超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动。第 3 页
过数字资源中


面问题，遐思生趣如
今电子交互式白板走进了课堂，除了有它所带来多媒体的功能之外，有了更
强的优势。教师不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，一些
同学也不会因为教师在讲台的走动和时间的延迟、冗余信息传递，而造成注意力分
散甚至是破坏对知识内容的关注和理解。如在感受九岁恩科西上学受拒引起
的轩然大波时，让学生展开想象当得知恩科西要入学，同学们、老师们和家长们
的表现会怎样，从而体悟出社会对艾滋病的误解和对患者的偏见，同时又学
会了“轩然大波”的词意，也为下文感知斗士精神作了情感铺垫。电子白板的资源
无限，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于
创造，合理开发利用白板的细小功能，定会给我们的教学带来更多意想不到
的惊喜。第 4 页
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