五年级上语文教学反思-16黄山奇松苏教版（2019）讲课题目是《黄山奇松》，一上午，几个教师同课异构，备课仅仅一天的时间，我感到前所未有的压力。熟悉教材，整理思路，紧张而充实。但是，我认为对于陌生的学生，只有把课备得更充分些，考虑得更多一些，才能更好的驾驭课堂。预设得越多，生成时也就能更周到地点拨引导。依此，我觉得本课我相对备得充分一点，在课上我以“奇”引领，收到了较好的效果。 （一）抓好读的训练 著名小语专家张庆先生说：“堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”本课教学中，我将“读”贯穿全过程，为确保“读”不走过场，我将每一次读留给了学生充分的时间，“读”的有目的，有层次，有方法。引导学生直接面对文本，充分地读，用心地读，用心去“感悟”，对文中的语句已不需要再作枯燥的“咬文嚼字”，学生已从朗读中体悟到了；又通过朗读，充分展现了他们的个性体验。“自主阅读”使课堂充满了鲜活的、张力十足的、有生命力的东西，学生学的主动、积极。 （二）抓牢“奇”的引领 抓住文章主线引领全文。这节课是问题解决课，第 1 页


和“郁郁苍苍”来感受奇松顽强的生命力，再读出这
种生命力来，接着抓住“饱经风霜”一词体会奇松生长过程中的
艰辛，再读再悟，学生很容易体会到松树的“奇”之所在，读为悟服务，悟反过来促
进朗读的提高。 （
三）抓住词的理解 学生理解某个词语的意思往往是通过预习环节中查字典
得知，对于不理解的词语只是机械的把字典中的解释写到书的空白处，并没有对
形成真正意义上的理解。如：“遒劲、蟠曲”两个词语，学生一开始解释单纯
是字典上的意思。在理解“遒劲”一词时，我让学生观察迎客松的枝干，学生不
难发现它的枝干笔直、粗壮、挺拔、有力等，其实这就是“遒劲”的意思，我相机
告诉学生，结合插图可以帮助我们更好的理解词语。再如，理解第 2 页
我抓住“黄山松‘奇’在哪里？”这个大问题来贯穿全文，学生抓住字、词、句感悟 黄山松的神奇秀美，并把对黄山奇松奇特的感受充分表达出来，以读促悟，努力让课堂充满语文味。比如在讲到“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机”这一句时，我不急于让学生一下就体会到“奇”，而是让学生先通过“遒劲”


蟠曲”时，我出示几张盆景图片，学生一看便知，它的枝干是曲折环绕的，头脑
有了表象的思维，理解词语可以说是由浅渐深，逐步自己构建的过程。对其
词语的含义理解得也更加精准。“饱经风霜”这个词我也做了重点的理解，在学生读了
介绍迎客松的生长环境后，让学生想象迎客松都经历了怎样的磨难，学生展开了
想象的翅膀，对迎客松旺盛的生命力有了更深一步的认识。 （
四）抓好课件的运用 针对学生对黄山松知之甚少，很难体会到黄山松的神奇秀美的实
际情况，我利用多媒体创设情境，给课件找到了许多图片，并配以
音乐，激情渲染，让学生有直观感受，产生探究欲望。 但是，在高手如云的压力下，我不
禁紧张，加之钻研教材不够深入，理解教材能力有限，我觉得本节课的不足
之处很多： 其
一，我的课堂语言还需要磨练，过渡语、评价语言要更加及时到位，少用一些
笼统的评价语，多一些鼓励、引导、点拨，这方面觉得自己做得还不够，特
别是遇到学生“意外”发言时，缺少应对和引导；比如在理解“饱经风霜”时，我说这个词
可以用在什么人身上，有个孩子说，可以用在国家领导人身上，第 3 页
“


当时只是简单的善意的说不太合适，而没有和学生共同分析为什么不太合适。语言
应变能力较差，不能随机应变。 其
二，备课时，虽然课文不长，但总觉得需要和学生交流的内容较多，哪一
项也舍不得删掉。因此，课堂上总怕完不了，担心拖堂，就急着往下赶，导致突破
文章重点——迎客松的奇不够细腻，学生读的时间放的有点窄，有点肤浅
的感觉。后面的时间却相对松了。有个别时候，仅考虑到自己的教学设计，没
有考虑到学生的实际情况。比如，交流了迎客松给你留下的印象后，我说，它
到底奇在哪儿呢？这个问题一提出，就有学生举手，我没有让孩子们发表自己
的看法，而是直接按我的设计引入对“饱经风霜”的理解。对课堂预设和生成的
关系不能很好的处理。后来想想如果放在平时上，没有时间的限制，反而会比较
精彩。这件小事不但反映了我的不够沉稳，也反映了教学机智的不足。遇
到这种情况，不应只想着如何完成教学任务，而应及时调整教学设计来适应学生。
例如，遇到时间不够时，缩短非重点的内容的讲解，甚至可以不讲，千万
不能和突破重点挤时间。 第 4 页
我


， 教学环节的设计上是否科学、合理、高效，还有值得商榷的地方。除
了这些，我想自己的课堂上还有其他很多的缺憾，有待今后努力并改善，真正提高
自己的教学水平、教学质量。 一堂精彩的语文课，应该是教师与学生思
想的碰撞，情感的共鸣。学生的个性化阅读、对文本深刻的感悟理解需要教师的
巧妙引导，精彩点拨。 每一次，
总是在过后才发现自己的不足，才知道自己该努力的还很多，我希望
自己能朝着这个方向努力，并付诸行动。 第 5 页
其三