五年级上语文教学实录-4去打开大自然绿色的课本苏教版（2019）一、背古诗（每节语文课课前都有）二、谈话引出课题。师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》（板书课题）生：齐读课题（看来，老师字写得漂亮，同学们读得也有味）三、质疑。师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？生1：大自然绿色的课本里有什么？生2：打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获？生3：为什么要打开大自然绿色的课本？谁去打开？生4：如何打开大自然绿色的课本？师：表扬学生的敢于质疑，并板书：有什么？收获？为什么？谁？怎样？师：引导质疑（在课本下加点）说说你所理解的课本。第 1 页


生：我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。师：对呀！大家再读读课题，你还有疑问吗？生：为什么说大自然是绿色的课本？师：谢谢这位同学。她的提问中告诉了我们大自然就是（生：绿色的课本），绿色的课本就是（生：大自然）。这里把什么比作什么？生：把大自然比作了绿色的课本。（学生的质疑不得不让我对他们刮目相看。这一环节的教学中，我抓住课题中的“课本”引导学生质疑，从而巧妙地完成了“解题”这一环节。）四、初读课文，读正确。师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们打开课本，去读一读课文。要求只有一个，读正确。生：自由读课文。师：课文读得怎样呢？我们请6位同学来读一读。（有目的的请读书不是很好的同学来读。）第 2 页


、在理解词语的基础上再听录音，进一步感受诗境，为第二课时的指导第 3 页
（学生读错：柏、沃、绚，师随文指导）五、默读课文，动笔划出自己不理解的词。生：边默读边划词语。师：指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。（有：芬芳、松柏、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、豪情、浩瀚、胸襟、云锦）师：开火车来读一读这些词语。学生兴趣高涨。师：这些词语中，有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了，有的可能课外 书读得比较多，自己也理解。先别急，我们来听一听录音，用心感受一下这些词语，然后再来交流。六、学生听课文录音，初步感知诗歌的语言美、意境美！七、学生交流自己理解的词语。（对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。）八


读作准备！九
、指导钢笔描红。第二课时目
标：凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩，感受大自然的
清新亮丽，激发学生热爱大自然，有兴趣去探索大自然。流
程：师：这节课我们
继续学习——生：读课题：去打开大自然绿色的课本师：这节课我们要完成
以下3个学习任务。出示：1.绿色的课本里有什么？2.为什么把大自然
称作绿色的课本？3.怎样打开绿色的课本？师：古
人说：诗中有画。让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛
看到了什么？听到了什么？第 4 页
朗


丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。生2：我看到了浩瀚的大
海，海面上风平浪静。生3：我
闻到了野花的香味。师：同学们心中的
画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？出
示词语：清凉的绿荫 芬芳的空气 挺拔的翠竹苍劲的松柏 绚丽的色
彩 丰收的果园浩瀚的大
海 片片云锦 阵阵微风沃野
鸣禽 野花生：读词语。师：是呀，这一个个词语，
与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。瞧
——出
示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快
的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。第 5 页
生：（听课文录音）后交流生1：我看到了


片段。师：请你
调动你所有的智慧，词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你
最喜爱的一处景色。生：5分钟
时间练笔，交流，再修改。师：这一
幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小
节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。生：自由
练读。师：指名读。齐读。（
事先备课时，这一环节没有预备齐读，但是学生的个别朗读太好了。举手想
读的同学很多，我能感受到他们内心想读书的呼唤！为了满足同学们的愿望
，我采用了齐读。学生的齐读让我感动，我感觉到自己的眼睛湿润了！这不是在读书，而是在
抒情！感觉妙极了！）师：同学们，
面对如此美妙的大自然，你想说什么？生1：我感到很
幸福。我们生活的大自然太美了。第 6 页
师：指名读


快乐。生3：我
会感到我们的生活非常美好！师：是呀！出
示：生活里洋溢着欢乐和温馨。生：齐读这
句话，说说自己的理解。生1：我们的生
活里充满了欢乐和温馨。生2：我们的生
活里到处弥漫着快乐、温馨。师：是呀！能
给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，这个大自然不
愧是——生：绿色的课本。师：
那我们如何去打开大自然这本绿色的课本呢？生1：用
眼睛去发现。生2：用
耳朵去倾听。生3：用
鼻子去闻。生4：用心去感受。第 7 页
生2：我感到很


以用双手去描绘,用双脚去攀登。那么，去打开“绿色的课本”的时候
总是那么一帆风顺吗？（出示：第四节，在“攀登”“前进”下加点。）请你读读这一节，说说你的感受、
体会。生1：打开“绿色的课本”并不是一
帆风顺的。一定有困难，有阻碍！但是我们要
勇于攀登，敢于前进。师：说得多好呀！只有
勇于攀登，我们才能饱览无限的风光；只有敢于前进
，我们才能奔向浩瀚的大海！如此，才显示了我们少年的豪情和胸襟。生：齐读第四节。师: 学到这
儿,我们回过头看看今天要弄懂的三个疑问,明白了吗?生: 点
头.师：诗歌
讲究韵律的回环反复，读读这首诗，你有什么发现？生：自由
诵读.师: 有何
发现?生: 第一节
和最后一节是一样的。第 8 页
师：还可


么它们所含的韵味相同吗？自己读读这两节，体会体会。生1：我
体会到第一节似乎是在召唤我们。生2：我
体会到第一节似乎在欢迎我们。师：
那么与它相同的最后一节呢？师诵读最后一节。生：我感受到的是鼓励，是
期盼。师：是呀，大自然绚丽多
姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“打开”，
会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起课文，
像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。生：齐
诵。师：下课。第 9 页
师：的确. 那