五年级上语文教学实录-9.1迟到北师大版（2019） 一、启发谈话 导入新课　　师：今天，老师和大家一块儿学习一篇课文，齐读课题（指板书）　　生（齐读）：迟到　　师：读了课题，你想到些什么事呢？你有过这样的经历吗？　　生：迟到过。　　生：我也有过　　师：说完整　　生：我也有过迟到的经历　　二、初读课文 整体感知　　师：今天老师要告诉大家，有那么一位非常著名的作家，在她还是小女孩的时候，也经常迟到，后来到了她70多岁的时候，回忆起迟到这件事，仍念念不忘。（使用CAI课件，出示作者的照片，并播放录音“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了第 1 页


我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”）　　师：她在说这番话的时候，用上一个词语——刻骨铭心（师指）　　生（齐读）：刻骨铭心　　师：这个词什么意思？　　生：这件事令她一生都不能忘记，深深地印在了心里。　　师：岂止是印在了心里，你看，这件事情像刀一样深深的刻在了？ 生（齐答）：骨头上　　师：也深深地刻在了？ 生（齐答）：心里　　三、细读课文 感悟品味　　（一）体会父亲的严　　师：爸爸究竟给了她怎样的影响，让她刻骨铭心啊，让我们走进今天的课文。请大家翻到课文87页，自由地读一读课文，希望大家读通句子，读准字音。　　第 2 页


生自由读，师巡视，板书生字词。　　师：咱们的孩子们都陆续读完课文，刚才同学们在读的时候，雷老师也特别留心地听了一下，觉得这些词的字音我们还应该特别注意。（指板书）　　师：第一个词，读一读 生：撩起　　师：你的声音真好听，把一声读得很正确。 生：耻笑　　师：翘舌音发的很到位，谁能给这个词找个意思相近的词？ 生：嘲笑　　师：说得好，这个词读一读 生：狼狈　　师：亮眼睛的同学们有没有发现，这个词有一个共同的偏旁，是什么？生（齐答）：反犬旁　　师：狼是一种动物，狈是传说中的一种怪兽，所以两个字都有“反犬旁”第 3 页


察，它都用什么了，这个词和什么有
关？　　生（齐答）：心里　　师：和心里的
活动有关，所以一个是？ 生（齐答）：心字
底　　师：一个是？ 生（齐答）：
竖心旁　　师：好，同学们真会观
察，也会记，让我们把每一个词语读一遍　　师：撩起，
预备起　　生（齐读）：撩起、耻笑、狼狈、恐惧　　师：好！回到刚才的
问题，爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象，让“我”刻骨铭心呢，书中有那么一句话告诉了我们，找到以后，
勾画下来。第 4 页
师：好，这个词谁来读 生：恐惧　　师：读得好，这个词从字形上我们来看观


疼我，但是他管教“我”很严，很严很严。　　师：好！找到这句话的孩子，看大
屏幕。我们一起来读。　　生（齐读）：我的父亲很
疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　师：
哪位同学能用两个字来概括父亲给我留下的印象。　　生：严　　师：还有怎样的印
象？　　生：
疼　　（二）感
受父亲的爱　　师：好，很会
概括，我们看一看“疼”给它换一个说法，什么意思？　　生（齐答）：
爱　　师：那么“严”我们
可以组成哪些词语来理解他在句子中的意思，可以说？　　生：严
厉　　师：还
可以说？　　第 5 页
生：“我”的父亲很


肃　　师：一
般严肃我们是用来形容一个人的表情，除了严厉还可以组成？　　生：严
格　　师：非常好。来让我们把两个词语读一读　　生：
疼、严　　师：放到句子
当中去，想想看又该怎么读了。来“我的父亲……”一、二生（齐读）：我的父亲很
疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　师：这里还有两句话，这
边同学读第一句，这边同学读第二句　　生（齐读）：我的父亲很
疼我，但是他管教我很严。　　生（齐读）：我的父亲很
疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　师：亮眼睛们有没有发现两个句子的不同呢？　　生：第二句
比第一句多了两个“很严”。　　师：多了这么一
部分，那作者告诉我们很严，重叠出几次，是想告诉我们什么呢？反
复地说很严，是想告诉我们？　　第 6 页
生：严


他对我非常的严格　　师：非常的严，能把你
理解到的读一读吗？　　生：但是
他管教我很严，很严很严。　　师：像
他这样，我们来读一读课文第一自然段。　　生齐读第一自
然段　　师：是
哪件事让我永远地忘不了呢？　　生：我上学迟到了，但是父亲
打了我。　　师：后来怎么样呢？　　生：后来
他到学校专门给我送了一件花夹袄和两个铜板，从此以后我再也没有迟到过。　　师：在老师的
帮助下，你把这件事概括的很全面，而且语言还比较简洁。那么在课文中
哪些语句最能表现出父亲管教我很严呢？请同学们一边默读，一边勾画
相关语句来。　　生
默读。师巡视、指导。完成的同学把自己找到的句子读给同桌听，互相第 7 页
生：父亲


　　师：谁能把你在学习中的发现告诉我们？　　生：请同学们看到第6自
然段，“妈妈就是做不了爸爸的主，……，我挨打
了。”　　师：你找到了这
部分，你从哪些词语或哪些话最能表现出父亲对我很严呢？　　生：
瞪着　　师：一个眼
神“瞪”，让你感受到父亲很严厉，非常好。他留意到了父亲的眼
神——瞪，我们看看父亲就这样瞪着我说了什么，你来读。　　生：怎么不起来，起、
快起……怎么可以逃学，起。　　师：老师给你个
建议，如果你在读这番话的时候瞪大眼睛，像父亲那样，会
更有感情，谁想那样来读一读？　　生：怎么不起来，起、
快起……怎么可以逃学，起。　　师：你读出了文字，还让我们感
受到了文字背后人物的神情，非常好。请全班
的男同学，带着这样瞪大了眼睛的神情，读一读爸爸说的话。　　第 8 页
交流


快起……怎么可以逃学，起。　　师：爸爸的一个眼
神，一番训斥都是在告诉我们，他对我的管教？　　生（齐答）：很严，很严很严。　　师：很严啊！文中还有
哪些地方，能表现爸爸的管教严？　　生：爸
气极了，……，我挨打了。　　师：这
段话中哪些词语最能表现父亲管得很严的？　　生：
拖起来　　师：你
为什么特意留意到这个“拖”字？　　生：
因为“拖”字表现了爸爸的动作非常的大，力量也大。　　师：像这样的词语还有
哪些？　　生：
抄起　　师：你是怎么想的，“
抄”让你感受到什么？　　生：我感
受到了爸爸气急败坏的样子。　　生：还有“
左看右看”　　第 9 页
生（齐读）：怎么不起来，起、


左看右看”知道了爸爸非常的生气，急着想让我去上学。　　师：非常好，看出了爸爸的眼
神 生：一
抡　　师：“
抡”字，你能把这个动作比划比划吗？怎么做的？(师示范动作)　　师：
就这样，就这么一抡，抡得越？ 生（齐答）：
高　　师：
打得就越？ 生（齐答）：
痛　　师：
就会发出？ 生（齐答）：
咻咻的声音　　师：想想看
藤鞭子在空中有声音了，打得会多狠啊，那这段话该怎么读，才能
表现爸爸管得严呢？　　生自由读后，请一生示
范读，并点评，另一生再读，生齐读　　师：正
因为这样，我才会说，爸爸对我的管教？　　第 10 页
生：我从“


闭上眼睛，现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸
早上狠狠的打了你，现在你像一只狼狈的小狗一样，去到了学校。来到学校
，老师，老师要求孩子们坐直身子，手背在身后，想想看你是不是爸妈和老师的话，
昨天留的功课已经做好，今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的告别了吗？　　师：孩子们
睁开眼，听了老师的话你想到了什么，心情怎么样？　　生：我
此时感到非常的内疚，因为我的父亲很疼我，但是我想逃学，爸爸才
打我的，我却让爸爸伤心了。　　师：你刚才有一个形
容“你”心情的词语用得特别好，你能再说一遍吗？生：
内疚　　师：谁能像她这样用一个词语说说你的感
受？　　生：
懊悔 生：
难受 第 11 页
生（齐答）：很严，很严很严　　师：孩子们，让我们


责 生：
遗憾　　师：现在，“我”的心里
就充满着自责、懊悔、遗憾，让我们带着这样复杂
的心情，读一读第15段的最后一句话，“我听到这……” 生（齐读）　　师：
就在这个时候，爸爸那瘦高的身影又出现了，爸爸来送什么？谁来读一读？　　生：我走出了教
室……又拿出两个铜板给我。　　师：爸来到学
校，说什么了吗？ 生（齐答）：没有　　师：那
做了什么？读一读。 生：
打开了手中的包袱……给我。　　师：
此时爸爸来到学校，没说什么，只是打开包袱，拿出了我的花夹袄，看
着我穿上，爸爸多么想对我说？　　第 12 页
生：自


早上是因为你不