《妈妈睡了》教学设计【教材分析】《妈妈睡了》选自统编版教材二年级上册第三单元的第四篇文章，本单元以“儿童生活”为主题，语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。本课教学重点就是了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。和孩子的生活经验相联系，鼓励孩子大胆说出自己的感受。【学情分析】二年级的孩子，对语言有了初步的理解和积累。本学期也开始了对动词的理解，联系上下文的理解。在理解的基础上，说出自己的感受和想法。语言表达说感受是本课的重点。我们班孩子语言表达需要方向的引导，不然容易答非所问。因此，本课重在理解课文，引导孩子说感受和想法。【教学目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈和孩子之间美好的爱。【教学重难点】了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。学科网（北京）股份有限公司


【教学过程】一课时【课时目标】1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润”6个字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”3个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.感受睡梦中妈妈的“美丽”。【教学过程】第一课时一、图片导入，揭示课题1.出示课文插图。师：请你仔细观察说说自己看到了什么？2.师：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？这个小朋友不仅观察了自己的妈妈。还写了一篇文章呢，我请同学读一读题目。3.师：“睡了”是轻声词，要读得轻而短，请你来读一读。（指名男女交替读）声音轻柔一些，才不会吵醒妈妈。请大家齐读课题“7.妈妈睡了”。二、初读课文，正字正音1. 播放文章朗读录音。师：妈妈睡了，咱们可别吵醒她。在读课文的时候，你有什么建议吗？（要小声一点）我们一起来听课文朗读录音。学科网（北京）股份有限公司


车带读，小老师读一遍。同学们读一遍。（3）师：请大家一起读4.展
示长句子“她乌黑的头发/粘微微渗在/出汗珠的额头上。”（1）师：
谁来挑战长句子？（2）师指导
停顿：“她乌黑的头/发粘在/微微渗出汗珠的（上。”（师读，生读）额头3）认识多音字“发”。师：“发”有
两个读音，课文中念，可以“fà”组词“头发”，读作轻声。一个读音
念“fā”，之前我们学过“发明、发现”。小
结：读fà时表示和头发有关。5.再
读课文，了解大意。师：请同学们
再读课文。思考睡梦中的妈妈是什么样子的？生交流：睡梦中的妈妈
真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累
；三、
再读第一段，初步体会妈妈辛苦1.请孩子们朗读第一自然
段,思考妈妈在做什么？学科网（北京）股份有限公司
2.自读课文。师：请同学读自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子。不会读的地方多读几遍。开始自由朗读。3. 出示生字词语，正字正音。（1）师：接下来进入词语大闯关，请同学们自己读一读。（2）师：请小老师开火


记“哄”。（1）师：
猜猜“哄”为什么是口字旁？生：因为说
话要用口。师：请你
给“哄”组个词。（哄人、哄骗）（2）引发联想。师：你的妈妈会
怎么哄你睡觉呢？（可以从表情、动作、声音三方面去
联想）。（3）体会妈妈的
耐心。师：妈妈
用这么多方法就是为了哄我们睡觉，你有什么感觉？（妈妈
真的很有耐心）四、
再读第二段，感受妈妈的“美丽”1.师：齐读第二
段看看妈妈到底有多美丽。（生读）2.师：你
从哪里看出妈妈很美丽？请用横线勾画出来。3.生交流：“明亮的眼睛”“
弯弯的眉毛”“红润的脸上”。4.学
习师：“的”字短语要读得轻而短。（师读、生读）5.重点字词理解。“的”字短语。（1）润。师：
水灵灵、细腻光滑，我们把它叫做“润”（出示生字）观察字形
，你发现它和什么有关？（水）你能给“润”组什么词？（水润、
湿润、红润）妈妈的脸湿润中带点红润。找找哪些同学的脸也是“
红润”的。学科网（北京）股份有限公司
2.识


扩展词语。师：
除了红润的脸还有（ ）的脸；（ ）的眉毛；（ （交流））的眼睛（生2）闭。师：出示“闭”字的
金文字形。出示金文，猜一猜是哪个汉字？（学生
猜字）“闭”指的是两扇门关起来，中间的“十”字表示门闩
。慢慢演变。变成“才”字。“闭”的反义词是“开”。（3）紧：妈妈的眼睛是
怎么闭上的？（紧紧的），观察真仔细。为什么是紧紧地闭
着呢？（因为妈妈睡得好熟，好香）；紧的反义词是（
松），请大家跟我读“松紧、松紧”6.对
比，感受句子。弯弯
的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯
的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。师请你读一读，你
喜欢哪一句话？说说理由。师小
结：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了香甜的梦乡
。7.情
景朗读：请一位同学来朗读，其他同学闭上眼睛听。五
、指导书写“哄、、脸”1.出示“哄、脸”。2.辨
认结构：左右结构，有三看：一看宽窄，二看高矮，三看穿插避让
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（2）


讲解：左窄右宽；“哄”左低右高，“口”在左上格。“脸”
左右高矮差不多。4.师
范书写。哄：
长横有穿插。脸：
月字细长，撇捺舒展，两点高矮一致，撇和横要相接。5.描红
，书写，展评。（要有星星直观的点评）学科网（北京）股份有限公司
3.观察


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