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作者很懒没有写任何内容
Unit 3 My school calendar Part A Let's spell Page 26教案教学目标1.语言技能（1）能够听说读写单词：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.（2）能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，并能够根据的发音规则写出字母组合ch和sh.（3）能够读出“符合字母组合ch和sh发音规则”的单词。（4）能够举一反三，组合句子，在横线上正确抄写单词与句子，做到书写规范正确。2.语言知识（1）能够了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）在学习的过程中，能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。教学重点1．句型：The teacher is nice. 2．词汇：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.教学难点1．除了字母组合ch和sh，词汇的其他字母的发音会影响学生正确读出单词。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Let’s review. 教师引导学生复习本学期已经学过的字母发音规则。第 1 页
cl says / kl / cleanpl says / pl / platebr says / br / breadgr says / gr / greatStep 2:Presentation1．Ask and answer.教师出示课件，师生进行问答活动。T：What’s this? Ss：It’s a chicken.T：It’s 12 o’clock. It’s time for …Ss：It’s time for lunch.T：I’m your English teacher. I’m from China. Where are you from? Ss：I’m from China, too.（引导学生回答这个问题。）T：Look! What can you find from the words?教师呈现课件内容，出现四个单词，由学生找出单词的共同之处。先找出单词中共同的字母组合ch，再尝试发现字母组合的发音。ch says / t∫ /2．Present the words.教师出示课件，通过问答方式，呈现词汇sheep,fish, shirt, shorts.T：What’s this? Ss：It’s a sheep.T：What’s this? Ss：It’s a fish.T：What’s this? Ss：It’s a shirt.T：What are they? Ss：They are shorts.3．Read and spell the words.学生看课件，读单词，并进行拼读活动，教师引导学生通过单词的音、义、形来记住词汇。4．What can you find?教师呈现课件，引导学生找出四个单词之间的共同之处与字母组合sh的发音规则/ ∫ /。第 2 页
5．Look, listen and say the words.（学生看课件，听音频，读出单词，说两遍英语，两遍中文。）Step 3:Practice1．Listen, number and say.听录音，给单词标上正确的序号。（1）Listen and number. 听录音，给单词标上正确的序号。（2）Let’s check. 师生核对答案。（3）Look and say the words. 看单词，说单词，两遍英语，两遍中文。2．Choose, write and say.学生选择单词，给单词连线，然后在横线上正确书写句子，完成书写之后，再读句子。3．Make a summary. （课堂小结。）T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1．听录音，默写 P26的单词与句型，并读给组长听。2．完成本课时配套的练习题。第 3 页
cl says / kl / cleanpl says / pl / platebr says / br / breadgr says / gr / greatStep 2:Presentation1．Ask and answer.教师出示课件，师生进行问答活动。T：What’s this? Ss：It’s a chicken.T：It’s 12 o’clock. It’s time for …Ss：It’s time for lunch.T：I’m your English teacher. I’m from China. Where are you from? Ss：I’m from China, too.（引导学生回答这个问题。）T：Look! What can you find from the words?教师呈现课件内容，出现四个单词，由学生找出单词的共同之处。先找出单词中共同的字母组合ch，再尝试发现字母组合的发音。ch says / t∫ /2．Present the words.教师出示课件，通过问答方式，呈现词汇sheep,fish, shirt, shorts.T：What’s this? Ss：It’s a sheep.T：What’s this? Ss：It’s a fish.T：What’s this? Ss：It’s a shirt.T：What are they? Ss：They are shorts.3．Read and spell the words.学生看课件，读单词，并进行拼读活动，教师引导学生通过单词的音、义、形来记住词汇。4．What can you find?教师呈现课件，引导学生找出四个单词之间的共同之处与字母组合sh的发音规则/ ∫ /。第 2 页
5．Look, listen and say the words.（学生看课件，听音频，读出单词，说两遍英语，两遍中文。）Step 3:Practice1．Listen, number and say.听录音，给单词标上正确的序号。（1）Listen and number. 听录音，给单词标上正确的序号。（2）Let’s check. 师生核对答案。（3）Look and say the words. 看单词，说单词，两遍英语，两遍中文。2．Choose, write and say.学生选择单词，给单词连线，然后在横线上正确书写句子，完成书写之后，再读句子。3．Make a summary. （课堂小结。）T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1．听录音，默写 P26的单词与句型，并读给组长听。2．完成本课时配套的练习题。第 3 页
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