自行车写生教学目标1.通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2.了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 如何用线精细的表现自行车。3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教具自行车、彩笔教学重难点 教学重点：以写生的方式表现自行车的局部。 教学难点：表的局部有构成和形式美感。教学过程一、交流信息，导出课题同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送?）同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来了解自行车。二、师生探究学习1、了解自行车的发展史；师：同学们知道自行车的发展历史吗？；教师展示自行车发展的图片；第一辆代步车“小木马轮”；第一辆真正可以使用的自行车；2、研究自行车的结构；下面我们一起来玩一个拼图游戏；3、分析自行车各部分的特点与结构；车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是4、分析自行车各部分的线条变化；（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线?）；5、教1、了解自行车的发展史师：同学们知道自行车的发展历史吗？教师展示自行车发展的图片。第一辆代步车“小木马轮”第一辆真正可以使用的自行车第 1 页


2、研究自行车的结构下面我们一起来玩一个拼图游戏。（让一位学生上台拼搭）3、分析自行车各部分的特点与结构。车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？4、分析自行车各部分的线条变化。（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线?）5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点。三、师生探讨，引导创新1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。（儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车?）2、欣赏优秀作品。3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。4、学生动手实践。四、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。五、课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车。作业设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。第 2 页