异分母分数加减法教学目标：1.我能理解异分母分数加、减法的算理 。 2.我能掌握异分母分数加减法的计算法则 。 3.我能能正确进行异分母分数的加减法计算 。教学重难点：掌握异分母分数加减法的计算法则 。教学过程：一、揭题示标：1、复习导入新课：一、课前热身1、比较大小4/9和2/7 4/5和5/6 3/7和5/9 7/10和11/12 3/8和8/11 2/9和3/10怎样计算同分母分数加减法？计算结果要注意什么？2、口算4/7+2/7 4/5+1/5 2/9+8/9 5/6-1/6 4/5-2/5 7/10-3/10那么异分母分数怎么相加减呢？师：孩子们，你们能很快的算出下面几个算式的结果？师：孩子们，你会计算它们的结果？—— ＋ ，带着这个疑问我们一起走 进今天的课堂——异分母分数加减（板书课题） 活动2【讲授】教学过程 二、出示自学指导：（出示课件）第 1 页


关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价激励。）3、
汇报展示：（课件出示）第 2 页
认真看课本26页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并思考以下问题：（1）丫丫和红红一共用了多少张彩纸？(2)红红比丫丫多用了多少张彩纸？你是怎么计算的？ （3）试着总结一下分母不同的分数应该怎样相加减？学习要求：（口述也可以课件出示）1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：3分钟左右。）2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间：2分钟左右。）师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始就我们的高效学习吧！三、自研共探1、自主学习生独立看题，研究、分析指导中的问题，（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价激励，保证每个孩子高效自学）2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点


汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，
此环节结束后，其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等
方面的评价激励。 4、
归纳小结：异分母分数相加减，先
通分然后按照同分母加减法的方法进行计算。四
、学情展示练
一练：把下面各组分数通分1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8比一比：看
谁计算得又对又快。1/4+7/20 7/20-1/4 9/15-2/5过
渡语：同学们，通过本节课的学习，你
都学到了那些知识五
、归纳小结，意味深远：（1）、说说你这
节课的收获？（2）、用一个分数
来评价一下你自己在这节课中的表现？（3）、老师也用一个分数
来评价一下同学们这节课的表现：师：下面就用我们
满满的收获去完成本节课的作业吧活动3【作
业】巩固提升 １
、某厂引进新技术后，装配一台机器只要 2/3 小时，比过
去减少 1/4 小时。过去装配一台机器需要第 3 页
（1）丫丫和红红一共用了多少张彩纸？(2)红红比丫丫多用了多少张彩纸？你是怎么计算的？ （3）试着总结一下分母不同的分数应该怎样相加减？学生


、六一儿童节，五一班学生表演唱歌的占全班学生人
数的2/5 ，跳舞的占 1/10 ，唱歌的比跳舞的多占
几分之几？第 4 页
用多少小时？２