异分母分数加减法教学目标：1、在解决问题中,经历自主计算异分母分数加减及总结计算方法的过程。2、理解并掌握异分母分数加减的计算方法，能正确进行计算。3、积极参与数学活动，在运用已有知识解决实际问题的过程中获得成功的体验。教学重难点：重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。 难点：如何化异分母分数为同分母分数。教学过程：【导入】激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了俩个谜语。请听第一个谜语：草原上来了一群羊（打一水果名称）生：试猜（草莓）师：第二个谜语：后来又来了一群狼（打一水果名称）生：杨梅师：同学们非常棒！对比一下，这两个谜语哪个更好猜？生：第二个师：为什么？（生发言）师：同学们说的非常好！我们的学习就像猜谜语一样也是循序渐进的，有了前面的知识作为基础，后面的知识解决起来就更简单了。好了，首先我们来解决（草原上来了一群羊）的事情，同学们，你们好了吗？（二）、复习巩固第 1 页


1、给下面每组数通分1／3和2／5 3／4和7／20 5／12和3／8学生自主通分，将结果与同学交流。说一说通分的依据，过程。求分母最小公倍数的方法及具有特殊关系的两个数的最小公倍数。 2、计算下面各题 1／5＋2／5 3／7＋2／7 1／9＋5／9 4／7－1／7 11／15－11／15 7／12－5／12 说一说：同分母分数加、减计算的法则（注：结果约成最简分数）师：下面我们要来解决（草原上后来又来了一群狼）的事情，你们害怕吗？（不怕）活动2【讲授】探索新知 揭示课题、板书课题课件出示：（引导异分母分数的算理） 曹冲称象大象的重量 ---石块的重量---称出石块的重量---答 案师：同学们，语文是百科之母，数学是百科之父。语数不分家，在语文中也藏着我们的数学知识，年仅七岁的曹冲就能解决这么复杂的问题，老师相信你们也能解决今天我们要学习的内容。教学例题例题1、1／2＋1／3（1）、学生自主探索计算方法，老师巡视课堂进行个别启发、引导。@把异分母分数化成同分母分数第 2 页


转化成 按照
同分母分数加减法的方法进行计算--------答 案（3）讨论归纳 异分母分数加减法的计算方法： 异分母分数相加减，先（ ），
然后按照（ ）加减法的方法进行计算。活动3【
练习】课堂练习 第 3 页
@用2和3的最小公倍数作公分母，计算比较简便 （2）、汇报计算的过程和结果。教师板书 1／2＋1／3 = 3／6＋2／6（2和3的最小公倍数是6，以6作公分母） = 5／6例2教学 5／6－3／4（1）说一说：你认为应该怎么计算？（通分后再相减）5／6－3／4 = 10／12－9／12（6和4的最小公倍数是12，以12作公分母） = 1／12（2）讨论归纳 异分母分数加减法同分母分数加减法---------------异分母分数加减法 通分


改正过来。（1）1／3+1／2=2／5（2）8／15－1／3=3／152、
做一做2／3＋5／6 9／10－11／15学生
完成后，集体订正答案。教师注意学生解题时出现的问题，要给予改正和
强调。3、注
意：异分母分数加减法解题
步骤一
看：看清题目二通：通分三
算：计算四
约：结果能约分的要约成最简分数活动4【作
业】作业布置 第27页
“练一练”第1-4题。第 4 页
1 下面的计算对吗？把不对的