长方体和正方体的表面积教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。2、知道表面积的概念，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，会计算长方体、正方体的表面积。3、在动手操作中理解表面积的含义。4、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重难点：重点：理解表面积的概念，学会计算长方体和正方体的表面积。 难点：正确理解表面积的概念，确定长方体每一个面的长和宽。教学过程：【导入】揭题示标 复习导入说一说长方体和正方体分别有什么样的特征？（生回答） 教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有6个面，今天就来研究它们表面的大小。（板书课题：长方体和正方体的表面积）2、出示学习目标过渡语：请看本节课我们的学习目标：（1）我能理解长方体和正方体表面积的意义。（2）我能掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能正确计算长方体、正方体的表面积。师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心达到目标吗？（有）为了让第 1 页


大家更好地完成信心目标，请看学习指导。活动2【活动】学习指导 认真看课本第38页例5的内容，重点看解题的过程，思考并完成：1、求至少需要多少彩纸，就是求纸盒的什么？2、上下面的面积怎样计算？前后面的面积怎样计算？左右面的面积怎样计算？把它们的面积相加得出的是什么？这种求表面积方法的公式是什么？3、前面、上面、右面三个面的面积之和怎样算？再乘以几就可以得出长方体纸盒的表面积？这种求表面积方法的公式又是什么呢？4、比较两种方法，你认为哪种方法简便些？5、求棱长为4厘米的正方体的表面积就是求这个正方体几个面的面积之和？正方体的表面积公式是什么？（8分钟后，比一比哪个小组展示的好！）活动3【活动】自研共探 1、看一看（自研探究） 生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。2、议一议（合作交流）针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说（汇报展示）师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出第 2 页


他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其
他小组给予评价。）4、知
识小结长方体（或正方体）
六个面的总面积叫做它的表面积。。长方体的表面积=长×宽×2+宽×高×2+长×高×2 =（长×宽+宽×高+长×高
）×2正方体的表面积=棱长×棱长×6活动4【活动】学情展示 展示内容： 课本39页
练一练的第2题。 要求： 1、
独立完成对子讨论 学法指导：先自己
独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声
讨论。 2、组内交流，
整合答案 学法指导：
待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答
案。 3、分工合作，板
演展示学法指导：由组长分工、板
演、检查、预展 4、汇报
讲解，补充评价 学法指导：由一个小组作
讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组第 3 页
自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其


补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。 操作指导：教师要在
预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，
做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，
没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改，教师要
做到实时点评和展示后的激励性评价。活动5【活动】
归纳总结 1、这节课你学会了哪些知
识？（让生自己总结出重点） 2、你
还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）活动6【
练习】巩固提升 、我会
填（1）上下两个面的面积和是（ ）
平方分米。（2）前后两个面的面积和是（ ）
平方分米。（3）左右两个面的面积和是（ ）
平方分米。（4）表面积是（ ）
平方分米。2．判断
正误，并说明理由。 （1）长方体的三
条棱分别叫它的长、宽、高。（ ） （2）一个棱长4分米的正方体，它的表面积是：42×6＝48（
平方分米）（ ） （3）用
四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比
原来四个正方体表面积的和小。（ ）3、
做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米
硬纸板？4、一个正方体
礼品盒，棱长是2分米，包装这个礼品盒至少要多少平方分第 4 页
成员


包装纸？第 5 页
米的