长方体和正方体的特征教学目标：1、 认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。2、 认识并理解长方体的长、宽、高。3、 通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养初步的空间观念和想象能力。教学重难点：教学重点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、掌握正方体的特征，认识正方体的棱长。教学难点：建立“立体图形”的概念，形成表象。教学过程：【导入】一、　　自主探索、生成问题观察出示长方形、长方体。提出问题：画面上是什么图形？认真观察，看看长方体有几个面？引出新课，板书课题：长方体、正方体的特征。活动2【讲授】二、　　探索交流、解决问题 （一） 整体认识长方体的面、棱、顶点。1、 拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。交流：（1）长方体上平平的部分叫做长方体的面。找出长方体的面。第 1 页


（2）长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。找出长方体的棱。2、观察：三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。用手摸摸看。活动3【讲授】（二）、探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体的特征。刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在自己拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？我们能发现：面：（1）长方体有（ ）个面。（2）每个面是什么形状的？(3)哪些面是完全相同的？棱：（4）长方体有（ )条棱。（5）哪些棱长度相等？顶点：（6）长方体有（ ）个顶点。大家还有什么发现？小组里说一说。思考：在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。2、汇报交流，归纳长方体的特征。（1）按照一定的顺序数面、棱、顶点的个数。（2）介绍长方体面及棱的特征。（3）指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。3、拿出学具按照上面的问题完整地说一说长方体的特征。【小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个 长方形（特殊第 2 页


情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。（三）认识长方体的长、宽、高。1、出示课件，展示。【像这样相交于同一个顶点的三条认定长度，分别叫做长方体的长、宽、高。】2、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别指出它的长、宽、高。【相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此，由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但长、宽、高的和是不变的。】 活动4【活动】（四）认识正方体的特征。拿出准备好的正方体，小组合作学习。（1）想一想：正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪些方面去思考？指导学生回忆探索长方体的特征的要素，知道应该从面、棱、顶点这三个方面考虑正方体的特征。（2）小组讨论，合作学习，完成表格。（3）让学生讨论比较长方体和正方体的特征。试说一说长方体和正方体的关系。相同点：面、棱、顶点的个数都相同。不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。正方体具备长方体所有的特征，正方体是特殊的长方体。活动5【练习】三、小巩固 第 3 页


自己动手测量准备的物品的长、宽、高。活动6【活动】四、课堂总结 谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？活动7【作业】五、课后作业练一练第 4 页