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作者很懒没有写任何内容
面一句，女生读下面一句，你喜欢哪一句？为什么？生：
因为它写得更具体，让我们知道它得样子是圆圆的，弯弯的。仿说：小
女孩的脸像苹果；生：小女孩的脸像圆圆的（红红的）苹果。师：有了这些形容词，
就把事物描写得更具体了。那们我就试着把圆圆的，弯学
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《日月潭》 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出日月潭景色的特点；2、积累文章中的好词，进行仿说；3、背诵2-4自然段；二、教学重难点：1、借助对词语的理解有感情地朗读并背诵课文；2、学会使用文章中地四字词语。三、教学过程：1、设置情境，复习导入，仿说师：孩子们，瞧，这是哪？生：日月潭这篇文章中有很多优美的四字词语，昨天小朋友们特意做了思维导图，老师选了两位小朋友的，请这两位小朋友带大家来读一读。师：谢谢你们的分享，正是由于有这些优美的词语，许许多多美丽的风景在我们的书本上展现出来。师：像这样周围都是山，我们可以说 生：群山环绕 （词贴到副板书上）师：树木生长地非常茂密，可以说 生：树木茂盛 （词贴到副板书上）师：周围这些有名的建筑，可以说 生：名胜古迹 （词贴到副板书上）师：孩子们，我们还记得日月潭的位置和它周围的景色吗？生：根据提示齐背第一段，背得响亮又准确。师：你能按照这个格式试着介绍一处你去过的地方吗？可以用上我们刚刚积累的词语。 ______是___________。它在_________。那里_________，_________，周围有许多________。同学们真不错，老师要奖励一份礼物给大家（出示日月潭门票）有了门票，咱们赶紧出发去日月潭看看吧！2、分角色朗读课文 要求：1读准字音，读通句子；2从文章中找出一个四字词语形容日月潭的风景师：同学们，大概了欣赏了一下日月潭的景色，你找出那个四字词语了吗？生：风光秀丽师：是啊，日月潭——，生齐读最后一段。3、学习第2自然段，了解日月潭名字的由来师：如此美丽有吸引力的日月潭，大家知道它名字的由来吗？在文章中画一画，找一找。生汇报：句子比较：1.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。请男生读上
稍微读重一点，把它圆圆的，弯弯的样子凸显出来，好吗？生个读，师
指导评价月知道了日，齐读。潭名字的由来，我们
走近一点来观察的吧，大它看湖水家颜色是什么
样的？生：绿色 跟一般的绿色一样吗？：生更绿文些，师：用一中的一个词形容叫，生：
碧绿（把碧绿贴到副板书上）师：
也正是因为日月潭水非常深，所以它的颜色比较深，是碧绿色。孩子们，日月潭湖水的
颜了和名字的由来你们都知道色吗？知道的小朋友赶紧来给大家介绍一下吧！
挖空生个背诵课文第2段。4、
默读第3-4自然段，日月潭美在哪？大家
实在太厉害月，对日了潭的风景过目不忘自现在，同学们，己去日月潭瞧一瞧，
默然第3-4自读段，看看课文写些日了潭哪月时候着景色，带的你的照相机
（铅笔）把你觉最得美的景色拍下来（用横线标记出来）吧！拍好了先和同
桌分享一下，说说你喜欢它的理由。 生汇报：我
喜欢这一句，清晨。。。。师：你
为什么喜欢它？生：很
安静，舒服学师：同。们，你们瞧，这
清晨是日月潭的不是有点看太不清楚呀？从这段话重你们知道
为什么吗？生：湖面有薄薄的雾 师：
模糊看不太清楚，这段话中有一个词就是达表的这个意思，你们能找到吗？生：
隐隐约约。那我们
就一起美美的把清晨得日月潭安静舒服，隐隐约约得样子读出来吧！师：有
谁喜欢其他时候景色的吗？生：中
午……师：大家对比一下太阳
高照时和蒙蒙细雨时得照片，发现有什么不一样？生：一个
清晰，一个朦胧师：你
抓住了两个关键词的语，大家能猜出来“朦胧“：意思了吗？生的模糊（板贴副板书）师：课文
前面有个类似的词语，是？生：
隐隐约约师：老师
也喜欢它中午的景象，有时太阳高照有，时下雨起蒙蒙细我，也想来读一读，同学们
仔细听，看老师读这两种场景时有什么区别？（教师范读）生：太阳
高照时读得响亮一些，蒙蒙细雨时读得轻柔一些。师：你们
也来试试？生个读，生
评价，男女生对比读，齐配乐读5、
尝试背诵同学们，大家看这三
幅图，知道它分别是日月潭候什时么的景色吗？找出你最喜欢
的一副，尝们师：我试背一背吧！欣赏了日月潭
早上，中午，太阳高照，下时蒙细雨蒙的景色，你们喜欢
日月潭吗？你们想正真地去日月潭吗？带着这种喜欢和想去的心读情文章最后一个自然段。6、我是小导
游师：不
只你们想多去，还有很国内外的小朋友都想去呢，谁来当当导游，给大家介绍下日月潭吧！各
位游客朋友大家好！我是导游_______，日月潭之所以叫日月潭，是因为____学
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弯的，
，_________________________中午_________________要是
遇上下雨天_________________________________,最后希望大家在这美丽的日月潭
度过愉悦的一天！7、
拓展阅读师小
结：台湾作为祖国的一部分，风景优美，不仅有风光秀丽的日月潭，还有阿
里山的云雾，大家想知道阿里山的云雾有什么特别的地方，它的清晨，中午又是
什么样的吗？老师已经把它分享到“小毛毛虫班微信群”，大家课后好好读一读吧！学
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________________清晨
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学
因为它写得更具体，让我们知道它得样子是圆圆的，弯弯的。仿说：小
女孩的脸像苹果；生：小女孩的脸像圆圆的（红红的）苹果。师：有了这些形容词，
就把事物描写得更具体了。那们我就试着把圆圆的，弯学
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《日月潭》 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出日月潭景色的特点；2、积累文章中的好词，进行仿说；3、背诵2-4自然段；二、教学重难点：1、借助对词语的理解有感情地朗读并背诵课文；2、学会使用文章中地四字词语。三、教学过程：1、设置情境，复习导入，仿说师：孩子们，瞧，这是哪？生：日月潭这篇文章中有很多优美的四字词语，昨天小朋友们特意做了思维导图，老师选了两位小朋友的，请这两位小朋友带大家来读一读。师：谢谢你们的分享，正是由于有这些优美的词语，许许多多美丽的风景在我们的书本上展现出来。师：像这样周围都是山，我们可以说 生：群山环绕 （词贴到副板书上）师：树木生长地非常茂密，可以说 生：树木茂盛 （词贴到副板书上）师：周围这些有名的建筑，可以说 生：名胜古迹 （词贴到副板书上）师：孩子们，我们还记得日月潭的位置和它周围的景色吗？生：根据提示齐背第一段，背得响亮又准确。师：你能按照这个格式试着介绍一处你去过的地方吗？可以用上我们刚刚积累的词语。 ______是___________。它在_________。那里_________，_________，周围有许多________。同学们真不错，老师要奖励一份礼物给大家（出示日月潭门票）有了门票，咱们赶紧出发去日月潭看看吧！2、分角色朗读课文 要求：1读准字音，读通句子；2从文章中找出一个四字词语形容日月潭的风景师：同学们，大概了欣赏了一下日月潭的景色，你找出那个四字词语了吗？生：风光秀丽师：是啊，日月潭——，生齐读最后一段。3、学习第2自然段，了解日月潭名字的由来师：如此美丽有吸引力的日月潭，大家知道它名字的由来吗？在文章中画一画，找一找。生汇报：句子比较：1.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。请男生读上
稍微读重一点，把它圆圆的，弯弯的样子凸显出来，好吗？生个读，师
指导评价月知道了日，齐读。潭名字的由来，我们
走近一点来观察的吧，大它看湖水家颜色是什么
样的？生：绿色 跟一般的绿色一样吗？：生更绿文些，师：用一中的一个词形容叫，生：
碧绿（把碧绿贴到副板书上）师：
也正是因为日月潭水非常深，所以它的颜色比较深，是碧绿色。孩子们，日月潭湖水的
颜了和名字的由来你们都知道色吗？知道的小朋友赶紧来给大家介绍一下吧！
挖空生个背诵课文第2段。4、
默读第3-4自然段，日月潭美在哪？大家
实在太厉害月，对日了潭的风景过目不忘自现在，同学们，己去日月潭瞧一瞧，
默然第3-4自读段，看看课文写些日了潭哪月时候着景色，带的你的照相机
（铅笔）把你觉最得美的景色拍下来（用横线标记出来）吧！拍好了先和同
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喜欢这一句，清晨。。。。师：你
为什么喜欢它？生：很
安静，舒服学师：同。们，你们瞧，这
清晨是日月潭的不是有点看太不清楚呀？从这段话重你们知道
为什么吗？生：湖面有薄薄的雾 师：
模糊看不太清楚，这段话中有一个词就是达表的这个意思，你们能找到吗？生：
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午……师：大家对比一下太阳
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隐隐约约师：老师
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也来试试？生个读，生
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幅图，知道它分别是日月潭候什时么的景色吗？找出你最喜欢
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早上，中午，太阳高照，下时蒙细雨蒙的景色，你们喜欢
日月潭吗？你们想正真地去日月潭吗？带着这种喜欢和想去的心读情文章最后一个自然段。6、我是小导
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