提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
寒号鸟 教学设计【教材分析】《寒号鸟》是部编版二年级上册第五单元的第二篇课文，本单元以“思维方式”为主题，本课是一则广为流传的民间故事，课文内容浅显，寓意深刻。本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。【学情分析】本文授课对象是小学二年级的学生，经过一年级字理识字的渗透，学生已经有了字理识字的意识，还学会根据形旁分析汉字的意思，就为本节课字理识字教学做好铺垫，但由于字理分析难度大，需要教师的引导。【教学目标】1.运用字理会认“号、堵、脚、缝、面”等生字，会写“面”。2.学习第一自然段，了解寒号鸟和喜鹊的住处。【教学重难点】运用字理会认“号、堵、脚、缝、面”等生字，会写“面”。【课时安排】 一课时【教学方法】 讲授法学科网（北京）股份有限公司
羽毛头部黑色，肩和腹部白色，背有部紫色光泽，叫声嘈杂。民间传说
听见它叫将有喜事来临，故称为喜鹊。（二）认读生字山
脚 当作 面对面 一道缝 一堵
石崖学科网（北京）股份有限公司
【教学过程】一、 认识寒号鸟，揭示课题1.今天我们就来学习一则民间故事，跟着老师板书课题。学生齐读课题。2.播放视频，认识寒号鸟根据字理析解“号”。会意字，可解释为从口，从丂（弯曲的拐棍），意为被打得大声哭叫，由呼喊又引申为呼唤，命令等义，如号召、号令等。还引申指标识，如：记号、牌号、号码等，此类读音为hào。形音可识记为：号字上口声旁丂 , （kǎo）号字两读要记牢。（háo）号啕大哭在哀号, （háo）发号施令要吹号。（hào）二、初读第一自然段，集中识字（一）学生自由朗读第一自然段，要求读通读顺，说一说：课文讲了谁和谁之间的故事？（出示贴图）根据字理析解“鹊”。形声字，鸟表意，其形像鸟；唶（jiè）省声，表示喜鹊叫声如“唶”。形旁简化。本义是喜鹊。一种鸟，嘴尖，尾长，
三。1. 学习生字“堵”）集中析解部分生字形义。“堵”，形声字，引导学生
区分形旁与声旁，形旁为
提土旁，说明与土石有关，声旁为者在，是但古音里者“读zhū”，
例如猪、著、煮、。除了发它的本音外，还发“dū”的音，例
如堵、赌、睹字2.学习生。“脚”。出示“脚”小
篆“法，理解写脚”本义为小腿，是一个会意字。在小
篆文中，这个字左边为肉（月），表示与人体有
关；右边的“却”，意思是脚可以向后退却。后“，来脚”字专指
腿的下端，也就是现在的脚。现”，在脚“也指其他事物的最下部，如“
山脚”。影视摄拍时依据的底被，本称为“脚本”。人们常
用“脚踏实地”来形容做事实事求是，不浮夸习3.学。生字“缝”。形声字，从
糸，逢声。把不同的丝织物连缀在一
块，本义指缝合缝读“féng”，如，补。缝缀之处常常容易撕裂开
形成裂f，读“缝èng”。如牙齿“的“缝”叫上牙，”缝门打开一
条“缝”叫“门缝”，墙壁“的上缝”叫“墙缝”，石崖上的“缝”叫“
崖图【设计意缝”。】第一自然段分
布着许多生字词，识字量大，需要遵循汉字本
身的规律，童遵循儿认识和学习语文的规律，依据字理集中识字教学，目的是
提高识字效率。三
、 精读第一自然段，随1.出示第一自然段。（文识字1）用“__________”画
出寒号鸟的住处，用“~~~~~~~~”画学科网（北京）股份有限公司
（
脚下有一堵石崖，崖就有一道缝上寒号鸟，把这道缝当作自己的窝。（
强调“当”的读音）②石崖前
面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。③寒号鸟和喜鹊面对面住着，
成了邻居。（2）学习生字“面”，象形字，
甲骨文字形，里面是“目”字，外面表示“面
庞”，简直像西方现代抽象下派家笔画的肖像画，只突出了
眼睛。《说文解字》：“面，颜前也。”（3）根据第一自然段自编
数量儿歌山
脚下一堵崖石崖
上一道缝缝
里住着寒号鸟石崖前
一条河河边
一棵大杨树树
上住着小喜鹊【设计意图】
随文识字寓识字于阅有之中，读讲述生动在趣课文的过程中
进行识字教学，有利于克服集中字识比较乏味的弊端。是在具体
的语言环境字识中，学生可凭借上下文，理解字义，更有利于学生对课文的理解。四
、书写指导，练习写字重点指导：脚，
三分部窄且密紧上，下不取齐，“月”居左中，“去”中上，学科网（北京）股份有限公司
出喜鹊的住处。①山
耳旁居右下。面，第一
笔横稍短，第二笔短撇从竖中笔起线。第四笔横折中的横段在
横中线上方，比第一笔横宽。《寒号鸟》课
后反一、 教材分析思《寒号鸟》是部编版二年级上册第五单元的第二篇课文，是一则广为流传的民间故事。二、教学目标人
们常：说人生聪明字识始。郭沫若先生也曾说：识字是一切探求的第一
步。的确，识字是阅读和写作的基础，识字能促进学生语言和思维的
协调发展是是一二年级教学的，点。但重想要识字教学更有
效率据就需要根，汉字的组构规律汉析解字，引导学生认识汉字音、形、义
三者之间的内在联系，让如画一般的汉字给学生留下深刻
地印象。由此我确定了自己的教学目标及教学重难点。三
、教学中的亮点特色1.采
用集中识字。字理教学的对象是小学生，教学的主要目的是识字，
所以对一些字汉的析解应符合年小生的学龄特点和接受能力，例
如“号”的解析，下半部分的“丂”，看起来像是拐棍，用拐棍打会发出喊叫，
极易被学生理解，另外还需注意握把字理析解得广度，就是要
适当把握字理析解得数量，低段识字量较大，尤的是本课其第一自然段中出
现了很多生字，就需要老师抓重点的几个生字学科网（北京）股份有限公司
单
解析，也提高了识字效率。2.结
合字族识字。关生形声字“堵”，于导学引区分形旁与声旁，形旁为
提土旁，说明与土石有关，声旁为者在，是但古音里者“读zhū”，
例如猪、著、煮、。除了发它的本音外，还发“dū”的音，例
如堵、赌、睹。结合形旁表义猜“赌、睹”的字义。3.利
用随。文识字在随的识字文过程中还需要学生了解鹊喜与过号鸟的住处，通寒字理析解“面”理解
他的们关系的，如此随文识字与
字理紧密联系，学生自然能把解字生音形义理的到位，而且对课文内容
也理解的更深刻了。四
、教学中的不足字理解析
太过繁琐，而理且字都是通篇出现，与本课无关容的内也呈现给
学生，无形中给学生增加果难度了如。下次再上这节课，一定精
简字理内容，让学生更容易理解。作
一为名语要文老师，充分认识到要字教学的重理性，切实地引导学生学好汉字，用好汉字，
守住汉字文化的根。学科网（北京）股份有限公司
进行
学科网（北京）股份有限公司
羽毛头部黑色，肩和腹部白色，背有部紫色光泽，叫声嘈杂。民间传说
听见它叫将有喜事来临，故称为喜鹊。（二）认读生字山
脚 当作 面对面 一道缝 一堵
石崖学科网（北京）股份有限公司
【教学过程】一、 认识寒号鸟，揭示课题1.今天我们就来学习一则民间故事，跟着老师板书课题。学生齐读课题。2.播放视频，认识寒号鸟根据字理析解“号”。会意字，可解释为从口，从丂（弯曲的拐棍），意为被打得大声哭叫，由呼喊又引申为呼唤，命令等义，如号召、号令等。还引申指标识，如：记号、牌号、号码等，此类读音为hào。形音可识记为：号字上口声旁丂 , （kǎo）号字两读要记牢。（háo）号啕大哭在哀号, （háo）发号施令要吹号。（hào）二、初读第一自然段，集中识字（一）学生自由朗读第一自然段，要求读通读顺，说一说：课文讲了谁和谁之间的故事？（出示贴图）根据字理析解“鹊”。形声字，鸟表意，其形像鸟；唶（jiè）省声，表示喜鹊叫声如“唶”。形旁简化。本义是喜鹊。一种鸟，嘴尖，尾长，
三。1. 学习生字“堵”）集中析解部分生字形义。“堵”，形声字，引导学生
区分形旁与声旁，形旁为
提土旁，说明与土石有关，声旁为者在，是但古音里者“读zhū”，
例如猪、著、煮、。除了发它的本音外，还发“dū”的音，例
如堵、赌、睹字2.学习生。“脚”。出示“脚”小
篆“法，理解写脚”本义为小腿，是一个会意字。在小
篆文中，这个字左边为肉（月），表示与人体有
关；右边的“却”，意思是脚可以向后退却。后“，来脚”字专指
腿的下端，也就是现在的脚。现”，在脚“也指其他事物的最下部，如“
山脚”。影视摄拍时依据的底被，本称为“脚本”。人们常
用“脚踏实地”来形容做事实事求是，不浮夸习3.学。生字“缝”。形声字，从
糸，逢声。把不同的丝织物连缀在一
块，本义指缝合缝读“féng”，如，补。缝缀之处常常容易撕裂开
形成裂f，读“缝èng”。如牙齿“的“缝”叫上牙，”缝门打开一
条“缝”叫“门缝”，墙壁“的上缝”叫“墙缝”，石崖上的“缝”叫“
崖图【设计意缝”。】第一自然段分
布着许多生字词，识字量大，需要遵循汉字本
身的规律，童遵循儿认识和学习语文的规律，依据字理集中识字教学，目的是
提高识字效率。三
、 精读第一自然段，随1.出示第一自然段。（文识字1）用“__________”画
出寒号鸟的住处，用“~~~~~~~~”画学科网（北京）股份有限公司
（
脚下有一堵石崖，崖就有一道缝上寒号鸟，把这道缝当作自己的窝。（
强调“当”的读音）②石崖前
面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。③寒号鸟和喜鹊面对面住着，
成了邻居。（2）学习生字“面”，象形字，
甲骨文字形，里面是“目”字，外面表示“面
庞”，简直像西方现代抽象下派家笔画的肖像画，只突出了
眼睛。《说文解字》：“面，颜前也。”（3）根据第一自然段自编
数量儿歌山
脚下一堵崖石崖
上一道缝缝
里住着寒号鸟石崖前
一条河河边
一棵大杨树树
上住着小喜鹊【设计意图】
随文识字寓识字于阅有之中，读讲述生动在趣课文的过程中
进行识字教学，有利于克服集中字识比较乏味的弊端。是在具体
的语言环境字识中，学生可凭借上下文，理解字义，更有利于学生对课文的理解。四
、书写指导，练习写字重点指导：脚，
三分部窄且密紧上，下不取齐，“月”居左中，“去”中上，学科网（北京）股份有限公司
出喜鹊的住处。①山
耳旁居右下。面，第一
笔横稍短，第二笔短撇从竖中笔起线。第四笔横折中的横段在
横中线上方，比第一笔横宽。《寒号鸟》课
后反一、 教材分析思《寒号鸟》是部编版二年级上册第五单元的第二篇课文，是一则广为流传的民间故事。二、教学目标人
们常：说人生聪明字识始。郭沫若先生也曾说：识字是一切探求的第一
步。的确，识字是阅读和写作的基础，识字能促进学生语言和思维的
协调发展是是一二年级教学的，点。但重想要识字教学更有
效率据就需要根，汉字的组构规律汉析解字，引导学生认识汉字音、形、义
三者之间的内在联系，让如画一般的汉字给学生留下深刻
地印象。由此我确定了自己的教学目标及教学重难点。三
、教学中的亮点特色1.采
用集中识字。字理教学的对象是小学生，教学的主要目的是识字，
所以对一些字汉的析解应符合年小生的学龄特点和接受能力，例
如“号”的解析，下半部分的“丂”，看起来像是拐棍，用拐棍打会发出喊叫，
极易被学生理解，另外还需注意握把字理析解得广度，就是要
适当把握字理析解得数量，低段识字量较大，尤的是本课其第一自然段中出
现了很多生字，就需要老师抓重点的几个生字学科网（北京）股份有限公司
单
解析，也提高了识字效率。2.结
合字族识字。关生形声字“堵”，于导学引区分形旁与声旁，形旁为
提土旁，说明与土石有关，声旁为者在，是但古音里者“读zhū”，
例如猪、著、煮、。除了发它的本音外，还发“dū”的音，例
如堵、赌、睹。结合形旁表义猜“赌、睹”的字义。3.利
用随。文识字在随的识字文过程中还需要学生了解鹊喜与过号鸟的住处，通寒字理析解“面”理解
他的们关系的，如此随文识字与
字理紧密联系，学生自然能把解字生音形义理的到位，而且对课文内容
也理解的更深刻了。四
、教学中的不足字理解析
太过繁琐，而理且字都是通篇出现，与本课无关容的内也呈现给
学生，无形中给学生增加果难度了如。下次再上这节课，一定精
简字理内容，让学生更容易理解。作
一为名语要文老师，充分认识到要字教学的重理性，切实地引导学生学好汉字，用好汉字，
守住汉字文化的根。学科网（北京）股份有限公司
进行
学科网（北京）股份有限公司
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
