法的过程其实就是心灵舒展、个性张扬的过程这
样敢于面对课本、面对自己真实内心的学习远远胜过死读书、读死书。试想，现在知识的
概念外延都大大拓宽了，“真理”这词好像提得不那么频繁了，而文章本身就是人文性很强
，渗透了很多个人思想情感的，很多内容难以用对与错来判断，只要有道理，都应承认其
合理性。黑格尔曾说过：存在的就是合理的。只要学生谈的是自己心灵深处的感觉想法
，都应该给予支持。人最大的悲哀莫过于连自己最真实的心都丢失了，所以我们给予学生的，
更应该是真实的。只有创设一个可以言论自由的批判情境，让他们敢于说敢于辩，对
学生的将来才真正有益。第
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《西江月 夜行黄沙道中》教学反思语文课堂，一个给学生舒展心灵的地方 那天，我正在给学生上《西江月 夜行黄沙道中》一文。这是南宋爱国词人辛弃疾的词作。当我正引导着学生赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这一句时，一位学生站起来质疑：“老师，既然是稻花的清香，为什么文中的插图却是一片黄灿灿的稻谷呢？” 我也愣住了，是啊，生活在农村的孩子都知道，稻花实际上是夏季稻谷抽穗扬花时所开的细小花粒，一个个小白点，毫不起眼地缀在稚嫩谷粒的尖端，散发出淡淡的若有若无的清香，花期只有一周左右。从词中的“鸣蝉”、“蛙声”“两三点雨”也可知这是夏季无疑。但学生不明白：为何正在扬花的绿色稻穗转眼间就变成金灿灿的稻谷？难道是插图作者根据“稻花香里说丰年”绘就的想象图？ 还好，课前我吸取“无备有患”的教训，从备课得知：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的解释是：“清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说丰年。”而且还知道：“这首词描绘的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，它表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。课文配插图一幅，所描绘的情景与这首词的上阕内容相配合”。如果就词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”所描绘的内容来看，插图与之显然不符，原来这是词人从扑面而来的漫村遍野的稻花香气中联想到即将到来的丰年景象图，也恰恰表达了词的主题“词人关心人民生活，企盼丰年的思想”。 我为孩子们阅读时的细心与善思而喜悦。我觉得课堂教学中可以大胆地给学生一个批判的情境，因为学生表达自己内心真实的想