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作者很懒没有写任何内容
农业生产等方面，人类的生产活动不能随心所欲，它要
受到地理环境的影响和制约。（让学生阅读P4“荷兰的风车”）教师提问：
荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？为啥多风车？思维延伸
：学生讨论加课本P5的活动题生产建设包括哪些方面？（工业生产，
农业生产，交通运输建设，城市的发展规划等许多方面）假
设有一片山林，要建设一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁还是靠近城镇
？原因是什么？我国南
北粮食作物分别是什么？为什么不同？第 1
页
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理【教学目标】1、激发学生对地理的探索兴趣,让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。2、通过联系实际,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。3、培养学生的求知欲,促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。4、教师通过丰富的图片，了解地理与世界各地风土人情的关系,让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。【学习时数】 1课时【创设情境】用多媒体展示地理图片或视频，如中国、世界的名胜古迹，风光风情，自然地理现象等，激发学生关注地理的兴趣。【新课教学】 1、人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗? ,并让学生讨论:地理到底研究什么内容? 2、我们身边有哪些地理问题呢?你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?这都是我们身边的地理知识,你能解答这些问题吗?3、除了以上问题你还有哪些地理问题疑惑不解吗？（鼓励学生大胆提出自己的问题，并与学生一起讨论或课后一起查询）4、地理知识与日常生活学生活动：请同学们看教材P3的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系：图1-1，滑雪-----有冰雪的地方；图1-2，冲浪-----海边提问：你还能从日常生活中例举一些地理知识的例子吗？师生总结：地理与我们的生活息息相关，要生活好工作好学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。5、地理与生产建设教师讲述：生产建设包括工业生产和
虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理，钻研地理知识，就可
以轻松解决这些问题，以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非
常有用的学科，由此激发学生学习地理的上进心。3.地理与风土人情。教师：各地的自然环境存在着
差异，长期的历史发展，造就了不同的种族和民族，多样的语
言与服饰，各具特色的艺术，宗教和建筑。服饰与地理
密切相关 阅读
教材P6，思考阿拉伯人传统服饰与地理环境的关系？思维延伸
：:在炎热干燥的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍，在我国北方地区，尤其
在冬季，人们一般爱穿深色的皮质衣服，在气温日较差很大的青藏高原，藏族牧民往往穿
一件胳膊可以露出来的“不对称”大袍。饮食
与地理的关系 思考
：人们的饮食习惯受自然地理，气候条件，资源特产等因素的影响，我国西南地区菜肴口味偏辣，江浙一带菜肴带甜，北方菜口味浓重并喜欢放葱
，蒜；而广东菜则偏淡。住房
多受当地自然条件的影响 思考
：因纽特人用冰块搭房子，林区居民用一根根橼木建房子，草原游牧民族多住蒙古包，黄
土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞。交
通与地理环境的关系 思考
：山区往往交通不便，沿海地区海运便利。如我国“南船北马”的交通方式差异，古代
“蜀道难，难于上青天”的四川的交通状况。（在教学过
程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平
时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的
积极性为目的）总结：日常生活中的
衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国
家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等
也与地理知识有关。【课
堂小结】 【拓
展】 1、调
查你家附近的商场是如何选址的，归纳其选址所考虑的因素，将调查结果撰写成一篇小
论文。2、调
查家里都有产自哪里的工业日用品和农产品。【经
典练习】一、
选择题（每小题只有一个选项符合题意）1．
古巴比伦王国消失的主要原因是（ ）A．毁于
大地震 B．环境遭到破坏C．
地面下沉，海水淹没 D．毁于战争第 2
页
（鼓励学生）：
我国南方地区传统的交通工具主要是（ ）A．船只
B．马车 C．火车 D．汽车3．
“狂欢节”是哪个国家的重要节日（ ）A．
俄罗斯 B．伊拉克 C．日本 D．巴西4．
我国蒙古族的主要风俗习惯之一是饮用（ ）A．
米酒 B．果酒 C．奶酒 D．青稞5．
“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”反映的是（ ）A．气候
与农业 B．地形与农业C．气候
与工业 D．地形与工业6．
酷寒的南极大陆，地下沉睡着万顷煤田。产生这种现象的原因是（ ）A．气候
变暖 B．人类活动 C．大陆漂移 D．植被迁移7．
地理与人们的生活密切相关，以下词语与地理无关的是（ ）A．
风土人情 B．辨认方向 C．随心所欲 D．预报天气8．
在历届奥运会的长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常常取得好成绩，是因为（ ）A．
黑人身体素质好 B．当地交通不便，靠步行C．
国家贫穷，人们能吃苦耐劳 D．生活在高原，无氧耐力强9．
下列生产活动，不符合因地制宜原则的有（ ）A．
内蒙古草原地区超载放牧 B．长江中下游地区种植水稻C．
生活在湖区的居民围湖造田 D．毁林开荒以扩大耕地面积10．
下列地理事项与当地自然条件不相吻合的有（ ）A．
在荷兰，广泛分布着抽水风车B．
我国西南横断山区有“一山有四季，十里不同天”的说法C．阿拉伯
人的传统服装多为白色D．青
岛有多处欧式建筑11．
目前保存下来的世界上最古老的地图是（ ）A．
亚洲西部苏美尔人可在泥板上的原始地图B．
古巴比伦人刻在陶片上的地图C．
亚洲南部印度人刻在寺庙中的地图D．
古丝绸之路路线图二
、非选择题1．写
出下列著名旅游景点所在的国家名称：第 3
页
2．
下面是我国不同地区的两种建筑，请读图回答问题：（1）
甲图中的房屋分布在我国的北方地区还是南方地区？平顶的房子更节省材料，为何
不将房屋设计成平顶的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）
乙图是我国陕北地区的窑洞，你知道当地居民住这种窑洞有什么好处吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。3．阅读
下面的对话，回答问题。巴特
尔：我家住在内蒙古大草原上，为了发展经济，我们把草原开垦成耕地种粮食。结
果事与愿违，粮食没长成，草却没了，土地也沙化了。山
杏：我家住在山区，过去在山坡上种粮，收成很不好，家里很穷。现在改种果树了，
每年收入明显增加，生活也富裕起来了。（1）以上两人的对
话说明了什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。（2）请你
列举几个运用地理知识搞好生产、生活的事例。＿＿＿＿＿＿第 4
页
甲乙2．
受到地理环境的影响和制约。（让学生阅读P4“荷兰的风车”）教师提问：
荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？为啥多风车？思维延伸
：学生讨论加课本P5的活动题生产建设包括哪些方面？（工业生产，
农业生产，交通运输建设，城市的发展规划等许多方面）假
设有一片山林，要建设一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁还是靠近城镇
？原因是什么？我国南
北粮食作物分别是什么？为什么不同？第 1
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第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理【教学目标】1、激发学生对地理的探索兴趣,让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。2、通过联系实际,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。3、培养学生的求知欲,促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。4、教师通过丰富的图片，了解地理与世界各地风土人情的关系,让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。【学习时数】 1课时【创设情境】用多媒体展示地理图片或视频，如中国、世界的名胜古迹，风光风情，自然地理现象等，激发学生关注地理的兴趣。【新课教学】 1、人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗? ,并让学生讨论:地理到底研究什么内容? 2、我们身边有哪些地理问题呢?你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?这都是我们身边的地理知识,你能解答这些问题吗?3、除了以上问题你还有哪些地理问题疑惑不解吗？（鼓励学生大胆提出自己的问题，并与学生一起讨论或课后一起查询）4、地理知识与日常生活学生活动：请同学们看教材P3的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系：图1-1，滑雪-----有冰雪的地方；图1-2，冲浪-----海边提问：你还能从日常生活中例举一些地理知识的例子吗？师生总结：地理与我们的生活息息相关，要生活好工作好学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。5、地理与生产建设教师讲述：生产建设包括工业生产和
虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理，钻研地理知识，就可
以轻松解决这些问题，以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非
常有用的学科，由此激发学生学习地理的上进心。3.地理与风土人情。教师：各地的自然环境存在着
差异，长期的历史发展，造就了不同的种族和民族，多样的语
言与服饰，各具特色的艺术，宗教和建筑。服饰与地理
密切相关 阅读
教材P6，思考阿拉伯人传统服饰与地理环境的关系？思维延伸
：:在炎热干燥的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍，在我国北方地区，尤其
在冬季，人们一般爱穿深色的皮质衣服，在气温日较差很大的青藏高原，藏族牧民往往穿
一件胳膊可以露出来的“不对称”大袍。饮食
与地理的关系 思考
：人们的饮食习惯受自然地理，气候条件，资源特产等因素的影响，我国西南地区菜肴口味偏辣，江浙一带菜肴带甜，北方菜口味浓重并喜欢放葱
，蒜；而广东菜则偏淡。住房
多受当地自然条件的影响 思考
：因纽特人用冰块搭房子，林区居民用一根根橼木建房子，草原游牧民族多住蒙古包，黄
土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞。交
通与地理环境的关系 思考
：山区往往交通不便，沿海地区海运便利。如我国“南船北马”的交通方式差异，古代
“蜀道难，难于上青天”的四川的交通状况。（在教学过
程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平
时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的
积极性为目的）总结：日常生活中的
衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国
家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等
也与地理知识有关。【课
堂小结】 【拓
展】 1、调
查你家附近的商场是如何选址的，归纳其选址所考虑的因素，将调查结果撰写成一篇小
论文。2、调
查家里都有产自哪里的工业日用品和农产品。【经
典练习】一、
选择题（每小题只有一个选项符合题意）1．
古巴比伦王国消失的主要原因是（ ）A．毁于
大地震 B．环境遭到破坏C．
地面下沉，海水淹没 D．毁于战争第 2
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（鼓励学生）：
我国南方地区传统的交通工具主要是（ ）A．船只
B．马车 C．火车 D．汽车3．
“狂欢节”是哪个国家的重要节日（ ）A．
俄罗斯 B．伊拉克 C．日本 D．巴西4．
我国蒙古族的主要风俗习惯之一是饮用（ ）A．
米酒 B．果酒 C．奶酒 D．青稞5．
“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”反映的是（ ）A．气候
与农业 B．地形与农业C．气候
与工业 D．地形与工业6．
酷寒的南极大陆，地下沉睡着万顷煤田。产生这种现象的原因是（ ）A．气候
变暖 B．人类活动 C．大陆漂移 D．植被迁移7．
地理与人们的生活密切相关，以下词语与地理无关的是（ ）A．
风土人情 B．辨认方向 C．随心所欲 D．预报天气8．
在历届奥运会的长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常常取得好成绩，是因为（ ）A．
黑人身体素质好 B．当地交通不便，靠步行C．
国家贫穷，人们能吃苦耐劳 D．生活在高原，无氧耐力强9．
下列生产活动，不符合因地制宜原则的有（ ）A．
内蒙古草原地区超载放牧 B．长江中下游地区种植水稻C．
生活在湖区的居民围湖造田 D．毁林开荒以扩大耕地面积10．
下列地理事项与当地自然条件不相吻合的有（ ）A．
在荷兰，广泛分布着抽水风车B．
我国西南横断山区有“一山有四季，十里不同天”的说法C．阿拉伯
人的传统服装多为白色D．青
岛有多处欧式建筑11．
目前保存下来的世界上最古老的地图是（ ）A．
亚洲西部苏美尔人可在泥板上的原始地图B．
古巴比伦人刻在陶片上的地图C．
亚洲南部印度人刻在寺庙中的地图D．
古丝绸之路路线图二
、非选择题1．写
出下列著名旅游景点所在的国家名称：第 3
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下面是我国不同地区的两种建筑，请读图回答问题：（1）
甲图中的房屋分布在我国的北方地区还是南方地区？平顶的房子更节省材料，为何
不将房屋设计成平顶的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）
乙图是我国陕北地区的窑洞，你知道当地居民住这种窑洞有什么好处吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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下面的对话，回答问题。巴特
尔：我家住在内蒙古大草原上，为了发展经济，我们把草原开垦成耕地种粮食。结
果事与愿违，粮食没长成，草却没了，土地也沙化了。山
杏：我家住在山区，过去在山坡上种粮，收成很不好，家里很穷。现在改种果树了，
每年收入明显增加，生活也富裕起来了。（1）以上两人的对
话说明了什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。（2）请你
列举几个运用地理知识搞好生产、生活的事例。＿＿＿＿＿＿第 4
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