色读　　（3）
表演　　[点评]：
引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读第
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回自己的祖国去【图解教材】【教学目标】　1、 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。2、 认字17个3、 有语气的朗读课文。【教学难点】理解华罗庚为什么要回国。【教学重点】熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题。　　　1、板书课题回自己的祖国去　　　　自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？　　　2、学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、 初步读文，扫清文字障碍　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）　　2、指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。　　3、同桌互读　　4、 生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。　　点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三、 介绍时代背景，初步解答质疑　　1、出示主题图，师讲解：　　中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。　　2、了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？　　指生带着自己的理解读课题。　　点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。四、进一步理解课文，有语气朗读课文　　1、学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。　　2、小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报　　3、学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。　　（1）轮读、齐读　　（2）分角


演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角
度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式
和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。　　4、汇报过程中，师
恰当进行评价、指导。　　（1）
“这一天总算盼到了”　　
“这一天”指哪一天？该怎样读？　　（2）
抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？　　（
引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础
上指导学生读出语气，并表演出来。）　　点评：学生的理解
毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者
的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。　　5、出示主题图，
配乐。师总结性范读最后部分　　把自己的学识献给自己的祖国，
永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力
。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？　　点评：
最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中
达到情感的高潮。五
、 识字　　1、测读黑板上的生字　　点评：
再次测读生字，分散识字任务。　　2、小组合作学习黑板上
剩余的字。　　指名学生当
老师讲字，其余学生和老师补充。　　点评：尊重学生识字习
惯、识字方法，给学生展示自己的机会　　3、同桌学生互测生字，全
会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助
。　　点评：
允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此
时，充分发挥学生之间的互助、互查的作用。六
、 交流　　你还了解
哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。　　点评：课堂内外的
延伸，使学习不仅仅停留在课堂上、书本上。 七
、 你想给自己留什么作业？第
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可


价方案】1·达
标测评参
评人数（ ）项
目内容达标人数达标率识字
与写字会认会写阅读
与积累朗读积累表达与
习作口语写
作综
合性学习搜集合作2·教学
反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第
3 页致 华 罗 冲 斩钉 截 授 博 遗憾
【评