总 复 习教学内容： 1、乘、除法的含义（1课时）。 2、表内乘、除法计算（1课时）。 3、乘、除法的应用题（1课时）。 4、概念问题（1课时）。教学要求： 使学生进一步理解本册部分知识之间的内在联系，使学生对本学期所学的知识得到巩固和加深，计算能力和解答实际问题的能力得到提高，达到本学期规定的教学要求。教学重点：乘、除法的含义及表内乘除法的计算。教学难点：乘、除法的应用题。教学关键： 1、熟记乘法口诀。正确理解乘、除法的含义。 2、正确掌握乘、除法应用题的解答方法。课时划分： 1、乘、除法的含义 1课时 2、表内乘、除法的计算 1课时 3、乘、除法的应用题目 1课时 4、概念复习（观察物体；方向与位置；时、分、秒；统计与猜测） 1课时 第 一 课 时课 题：乘、除法的含义第 1 页


内 容：课本第三、第七单元内容教学目标： 使学生进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。教学重点：进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。教学难点：进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。课 型：复习课教学方法：练习法教具准备：实物展示台教学过程：一、复习乘法含义及各部分名称教师出示图：师：求一共有几朵 ，用加法计算怎样列式？ 生：6+6+6=18。 师：用乘法计算怎样列式？生：6×3=18或3×6=18。 指名说出乘法算式中各部分名称。 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6，又可以写成6乘3。二、复习除法含义及部分名称 教师及时出示图1： 师：说说这幅图的意思。第 2 页


⑴7个8相加是多少？
⑵8的6倍是多少？
⑶把56平均分成7份，每份是多少？
⑷72是9的多少倍？
⑸48里面有几个8？
⑹两个乘数都是9，积是多少？第 3 页
生：有9朵花，平均分到3个盘子中，每个盘子有几朵花？ 师：你会独立解答吗？ 生：9÷3=3（个） 师：这个算式表示什么？ 生：表示有9朵花，平均分成3盘，每盘有3朵花。 老师出示图2： 师：说说这幅图的意思，并列出一个除法算式。 生：有12个三角形，每3个为一份，可以分成几份？12÷3=4（份） 指名说一说除法算式中的各部分名称。三、巩固练习 1、3+3+3+3=（ ）×（ ） 2+2+2=（ ）×（ ） 5+5=（ ）×（ ） 2、列式计算。


⑺除数是3，被除数是27，商是多少？四、小结 把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算；求一个数里面有几个另一个数，也是用除法计算。五、作业 1、完成同步训练。 第 二 课 时课 题：表内乘、除法的计算内 容：课本总复习。教学目标： 1、使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。 2、使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。教学重点：熟记乘法口诀表。教学难点：利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。课 型：复习课方 法：练习法教 具：口算卡片教学过程：一、复习乘法口诀。 1、背乘法口诀。 采用口诀接龙或对口令等形式让学生记忆口诀。 2、把下面的口诀说完整。第 4 页



⑴让学生独立完成。
⑵集体订正。 2、总复习的第11题。
⑴帮助学生弄懂题意。第 5 页
七（ ）五十六 六（ ）五十四 （ ）七三十五六八（ ） 六七（ ） 八（ ）六十四 3、说出下面口诀所表示的两种意思。 “五六三十” 、“七八五十六”、 “八九七十二”。 如：：“五六三十”表示5个6相加是30，也可以表示6个5相加是30。 4、根据每句乘法口诀，说出两个乘法算式和两个除法算式。 （让学生一组说口诀，一组说算式。）二、复习乘、除法计算 1、用口诀求积。7×6 8×4 5×9 6×8 9×7 6×98×7 9×9 4×8 9×8 4×9 8×5 6×6 7×5 8×6 6×9 5×7 …… （口算时，可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。） 2、用口诀求商。 35÷7 42÷6 54÷ 9 24÷8 56÷7 72÷8 64÷8 45÷9 ……三、练习 1、总复习的第1题。


⑵学生独立完成。
⑶小组交流反馈。四、口算比赛 以小组为单位，小组内每个同学要在3分钟内完成24题。然后小组交换批改，全对的小组获胜。五、小结 这节课我们复习了表内乘、除法的计算，你
还有不明白的地方吗？六、作业 1、
先把口诀补充完整，再写一道乘法算式和两道除法算式。 三九（ ） 四（ ）三十二 八（ ）六十四 2、
先想一想，再算一算。 9×4+9= 6×7+7= 8×5-8= 3×8-3= 4×5+4= 7×3+7= 第 三 课 时课 题：乘、除法的应用题内 容：课本总复习。教学目标： 1、使学生进一步掌握乘、除法的结
构、数量关系和解答方法。 2、进一步提高分
析和解决问题的能力。 3、
培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。教学重点：进一步掌握乘、除法的结
构、数量关系和解答方法。教学难点：
基第 6 页



做课本总复习的第4题左边题。
⑴引导学生用两种方法解答。
⑵学生完成后老师提问： “第一种方法是什么？怎样列式？” 学生
回答教师板书： 加法计算：4+4+4+4+4=20（个） “第二种用什么方法解答？怎样列式？” 学生
回答，教师板书： 乘法计算：4×5=20（个） 2、第4题
右边题。
⑴指名读题，说出条件和问题。
⑵学生独立解答，然后反馈。 学生
回答教师板书： 20÷4=5（个）
⑶分
别指名把这题口头改编面一道乘法应用题和一道除法应用题。 学生口
述改编的应用题，教师反课前准备好的应用题贴在黑板上。如：第 7 页
课 型：复习课方 法：练习法教 具：实物展示台教学过程：一、复习乘、除法应用题 1、


①有4种颜色的气球，每种买5个，一共要买多少个？
②一共要买20个气球，每种颜色的气球买5个，要买几种颜色的气球？
⑷让学生列式解答改编的两道应用题。 教师在
原题列式下面板书。如：4×5=20（个）；20÷4=5（个）；20÷5=4（种）
⑸引导学生比较这三道题有什么相同点和不同点，说一说这三道题有什么联系和
区别？ 3、
做总复习的第7题。
⑴让学生独立列式解答。
⑵做
后提问： “第一个问题是什么？怎样列式解答？为什么用乘法计算？” “第二个问题是什么？解答第二个问题所
需要的条件中，哪一个条件，题目没
有直接给出？这个条件要从哪里去找？” 学生
回答后，老师小结：连续两个问题的应用题，其中的一个条件中第一个问题算出的结
果，因此解答时，要先解答第一个问题；把第三世界一个问题算出的结
果作第二个问题的已知条件，再解答第二个问题。 4、
做总复习的第8题。
⑴让学生独立列式解答。
⑵指名说出怎样列式解答。 教师
板书：
①7×5=35（岁）
②63÷7=9
⑶指名说一说这两题有什么联系与区别。 5、
做总复习的第10题。
⑴学生观察图，弄
清题意。
⑵学生独立完成，然后小组讨论，说说你是怎样想的？第 8 页



⑶指名说出怎样列式解答。 教师
板书：
①4×6=24（人） 26＞24 坐不下
②3×6=18（元） 20＞18 她带的钱够二、练习 做
总复习第6题。 1、让学生独立列式解答。 2、集体订正。 （
引导学生分析两道问题的不同之处。）三、小结 同学们这节课学得
非常的认真，又爱动脑筋，真是个爱学习的好孩子。那通过复习及相应的练习，你
还有不懂的地方吗？四：作业 解
决问题： 1、有12个
南瓜，我们每次抬3个，要几次抬完？ □○□=□（
次） 2、（1）每
桌坐6人，正好坐4桌，一共菜多少个小朋友？ □○□=□（个） （2）25块蛋糕
，发给每人一块够不够？（ ）第 9 页