第一单元 生活中的数单元教学内容本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。单元教学目标知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。学生情况分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。单元教学重点能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教学难点初步形成良好的学习习惯。教学方法初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。学困生突破方法课时划分第 1 页


教
学
目
标知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系。教学重点初步掌握按顺序数数的方法。教学难点初步认识按顺序数数的方法。教具准备实物投影教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、谈话导入： 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？ 二、探索新知：1、 寻找身体上的数 师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，
数一数？（1）
学生之间互相观察，
快找一找，说
互相说。（2）
一说！（
集体反馈交流。（1）
学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定
，同时要注意让学生把话说完整。）2、 寻找教
学生独立观察，寻找个数。（2）
室里的数 师：
同学们在自己身上找到了这么多的数，
学生之间互相交流。（3）
真了不起！快来看看我们的教室，你们能发
现哪些数？ （
集体交流。第 2 页
学生可能会说：有1块黑板，2扇门
，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能
说出比10大的数的学生要及时鼓谁来
课题可爱的校园课型新授课


。）教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改第 3 页
励


里的数师： 学生独立观察，寻找个数。（2）
现在，我们要数一数“可爱的校园
”中的数。4、 课 学生之间互相交流。（3）
集体交流。这
堂小结 师：这
节课我们在忙什么啊？你发现什么呢
？ 三
节课我们在数数，发现我们身
边到处都是数学课
后到校园到处看看，边看
、 课堂总结 数学与我们的生活
，边和小朋友交流，
再把看到的记下来
紧紧相连，每一个数学
，明天上课和大家一起交流。板
王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和
他们交朋友吗？你打算怎么做？ （1）
书设计： 可爱的校园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学
反思：第 4 页
3、 寻找校园


乐的家园课型新授课
助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也
可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，
教
也可以表示很小的物体。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。能
学
目
标知识目标：帮
够区分“几个”和“第几”情感目标：体会数学与生活的密切联系。教学重点理
解数“1”的含义。教学难点教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、激发兴趣，引入新知1.师：小朋友们
喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，
猜猜它是谁？ （出示机灵
狗） 2.师：
原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽
的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的
奥秘？（出示“快乐的家园”情景图） 二、
创设情景，探究新知。认识基数与序数。1．
同桌的小伙伴互相说
出示“快乐的家园”情景图师：这是一个
一说。（1个
美丽的家园，生活在这样的家园里
，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画
了些什么？有多少？ 2、学习1可以
萝卜、1筐萝卜
表示什么？观察课本中的图，
、1个太阳
说一说你看到了什么？用数学的
、1座大山……）体会数不
语言来叙述。说说1个
萝卜和1筐萝卜有什么不同？让
学生说一说生活中用到1的地方？3、学习2、3、4可以
仅可以表示多少
表示什么？（1）让
（如运动员的人数
学生仔细观察，自己说说看到了什么
），也可以表示顺序
？（2）互相
（如小运动员球衣上的
交流你看到了什么，是什么看的？和
号码）。第 5 页
课题快


体交流。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改第 6 页
（3）集


学生观察，在弄清题意的基础上，
。（找朋友）（2）
让学生独立完成。
同桌交流。你能用
数一数，画一画。先让
学生说说，你在这里看到了什么
自己喜欢的画画来表示
？书上是
吗？老师
怎么来表示看到的数的？ （3）选同样
的数。可以用两种方法，一是数出左
说清题目的意思，在
边的数量，再从右边选出同样数量的物体
让学生自己完成。板
圈上，二是可以用一一对应的方法，
然后再圈起来。5、小结：这
堂课你有什么收获呢？先让
书设计： 快乐的家园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学
反思：课题玩
具课型新授课第 7 页
4、练习（1）连线


教
学
真思考自主探索的能力。情感目标：1、在
目
标知识目标：3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。能力目标：2、培养学生仔细观察、认
已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教具准备数字
卡片、课件。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、
创设情境。（
一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给
学之间互相介召
、互相说。（2）
大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？
谁认识了两位新朋友？有
指名回答。（他
更多的吗？这2个新朋友是谁？3、
板书： 1 2 3 4 5 （
二）出示主题图。1、
看到这幅图，你想说些什么？2、
们在玩玩具，有5个积木
他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一
、4辆汽车、3个皮球
说。引导学生说出图上的物体数量。二、
等等）（
尝试探索。（
一）教师提问：1、你是
怎样知道这些物体的数量的？（数出来的
一个一个的数、两个两个的数
）2、你是
）思考：
怎样数的？ （
二）指名数一数，说一说。1、小组
讨论：你认为怎样数数比较好？为什么
？2、小组
合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示
如果有更多的物体，
，全班交流。）3、
又可以怎样数数呢
如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样
？ （三个三个的数、五
做？（1）
个五个的数、十个十个的数……）第 8 页
我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（2）
我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）
我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。（1）同


课题。1、
刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好
客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要
研究的内容。2、
板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）
指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这
会写 1 ? 2怎么写?那么怎样
些数该怎么写呢？2、指
名板书。3、你们
写才能写的又漂亮又规范呢
觉得他们写的怎么样？4、出
？看
到这些字你有什么感觉
示田字格及示范字。5、
？（
让我们一起来练习怎么写的。6、你认
生描示范字，师巡视指导。
）板
为哪儿写的比较好？还有什么不足之处
？三
、总结。说说
这节课你最高兴的事是什么？谁
书设计： 玩具1—5的数的认识与书写 第 9 页
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改（三）揭示


反思：课题小
猫钓鱼（0的认识）课型新授课
道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。能力目标：2、指导学生
教
学
规范写0，培养学生书写能力。情感目标：3、引导学生观察图，感
目
标知识目标：1、使学生初步知
悟数学知识的魅力。教学重点初步知
道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。教学难��