9 太阳·太阳【备课资料包】【教学目标】1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。4、根据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。【教学重点】朗读课文，理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系。【教学难点】学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习《太阳》。现在就请同学们来做个小小“科学研究员”，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗？比一比，看谁的工作最出色。（一）课前交流整体感知1、资料交流、感受新知（网络）课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。2、创设情境、引发质问第 1 页


识我吗？′在哪里呢？噢，原来在这里。”学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。问：
他是谁呀？师：（
板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。学生质问：
……师：同学们
向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案
；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是到网上去查寻。有些问
题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们
哪些知识呢？让我们一起来学习，看谁是一名合格的“科学研究员”！（
二）自学课文，理清结构。1、自学课文（课件演示“太阳
探密”）：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很
清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要
提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这
份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、理
清结构指
导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一
边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。（
板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边
，像加注一样。板书
每个自然段的主要内容。1、太阳远2、太阳大3、太阳热4、太阳与人的关系5、太阳与
雨雪6、太阳与
风第 2 页
（媒体演示“七彩奇观”）初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了什么吗？好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认


杀菌10、
总结指
导（2）：归纳课文的内容，理清课文的层次结构。引导学生交流，各抒
己见。（
三）、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。激发兴趣，明确
要求。1987年9月23日
，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳我们这些小小科学家，
举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式
，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会
主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小
朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。同
座对话。（全班进行分角色普遍训练）指名扮
演讲解员。（
四）总结写法,点明意图这篇课文是一篇
常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一
部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分（第
四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。下一节课我们将一起来利
用网络，进一步的学习太阳一文的写作方法，并仿照它的写法写一篇自己熟悉星球的说明文。课
后请大家收集有关的资料，作好下节课上课的准备。第
二课时（一）
形成练习，再创结构上节课我们
已经初步的认识了太阳，并了解了课文的基本结构。下面请大家根据自己收集资料的情况，
完成练习。（出示练习）（
二）根据课文，建构文章学了太阳一文的结构
后，可以单独创作文章，也可以以小组为单位开展网上写作
活动。你们小组准备写什么，怎样写？小组成员共同协商后，先分工合作，
再写作。教师作用：1、资料
源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前第 3 页
9、太阳与


站，搜索，查找有关的资料和信息。2、对学生的学习进行
指导，以了解学生的进展。（三）展示作品，驱动学习生
利用投影向全班同学介绍自己的作文。师：
刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗？让我们
仔细的听一听。（课件演示）太阳说：
四（五）班的小朋友真能干，这么快速度就能完成一篇说明文了。为了
奖励大家，太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍，大家想听吗？四（五）
班小朋友们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高
很高。我这样自我介绍行不行？师：为什么不行？引导学生
探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假
设。师：
那谁来为太阳公公做一做自我介绍：生自
由畅说。（
四）、自学第二部分：再读课文，运用不同形式进行检查。（媒体显示表格
）太阳的知
识数字说明远大热第一
段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案
吗？（学生回答，教师将数字填入表中。）2.指
点：从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的？（
板书：列数字）3.文
章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？4.指名分段
朗读课文后回答。根据学生回答，教师进行指点。（1）、用
传说。（媒体显示“美丽传说”）如果
这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：太阳离我们很远，有一亿五千万公里。太阳很大，有130万个地球大。第 4 页
的网


表面温度有6千度，中心温度是表面温度的三千倍。”（2）、
指点：“传说”是流传在民间口头的故事。研究科学非常讲究科学
性，必须说明它的实质。5．
师读第四自然段的第一句：理解承上启下句子的作用。师：太阳与我们的关系到
底怎样呀？从哪儿可以看出来，下面请大家拿起笔
，用自己的读书方法认真的学一学4——8自然段。出示自学要
求：1、认真朗读课文2、
四人小组交流3、
汇报学习情况。指名
读，品读，齐读。听了大家朗朗的读
书声，我想太阳公公此时一定笑得更灿烂了，不信，请你们看（媒体演示“
温馨家园”）（五）、
应用新知、修改文章通
过今天大家的努力学习，我们又深一层的学到了说明文的写作方法。下面
就请大家把刚才学到的好的说明方法，好的句子和句式应用到你们自己的文章
中去。把自己的文章写得更加通俗，具体。（
六）、学生谈收获1.这一课的学习，
使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。
没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱
的世界。2.学习这篇文
章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写作上常用“引用
传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。所以在阅读时，针
对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格
”“简笔绘画明因果”等方法。(七)、媒体
显示：“放眼太阳系”同学们，
希望你们不要辜负了太阳对你们的期望。老师希望同学们都能成为学习的小
主人，多读课外书，认识自然，改造自然。【
板书设计】【教学
评价方案】1·达
标测评第 5 页
太阳很热，


评人数（ ）项
目内容达标人数达标率注
：表内【人数】为达标人数。2·教学
反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 6 页
参