1 话语·语言的魅力【备课资料包】【教学目标】1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。【教学重点】 理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例表现“语言的魅力”的。【教学难点】理解和感受“语言的魅力”，体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。【教学准备】图片（春天美景）、小黑板、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、谈话导课1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。　　（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。二、初读课文，感知课文的主要内容。1、自由朗读课文，注意读准字音。2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。第 1 页


加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”
与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男
生都做一个有礼貌的人。）3、
指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以
强调：穿着（zhuó）华丽）4、
指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）（教师
根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到春天
到了，可是…… 得到的钱多极了随
机理解：无动于衷）三
、再读课文，感受语言的魅力过
渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人
乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有
没有注意到从早到晚什么是不变的？1、
默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个
木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）2、
既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目
失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过
渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――（学生齐读。老师范读。注意
把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发
挥想像，充分发言。如
果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）4、（出示图片）是的，
看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那
么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉
。（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）
――对于一个双目失明的人来说，
只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！第 2 页
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图


人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）
――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）5、一句
充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第
六自然段。（自由读。指名读。齐读。）四
、拓展延伸过
渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写
几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！ 2、浪费水罚款！）请
你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。（对于学生
那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）五
、课下延伸：在我们
新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，
好吗？如
果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让
每一个学生都来爱护我们美丽的校园。【板书
设计】【教学评价方案】1·达
标测评参
评人数（ ）项
目内容达标人数达标率注：表内【人
数】为达标人数。2·教学
反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3 页
当