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作者很懒没有写任何内容
6 爱护·纪念【备课资料包】【教学目标】1、认识“纪、念”等9个生字；会写“名、字”等7个生字并掌握偏旁“”。2、读懂课文内容；发挥想象，理解课文。3、懂得什么是良好的行为，什么是珍贵的纪念。【教学重点】认识“纪、念”等9个生字；会写“名、字”等7个生字并掌握偏旁“”。【教学难点】读懂课文内容；发挥想象，理解课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。教学新课：一．初读课文，学习生字。1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。2、学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。第 1 页
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1、自己背。2、开火车背。总结：这节课我们学得真棒！板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。第二课时一、有感情地背诵《别董大》二、对比阅读，感悟诗蕴是啊，人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多，老师今天随手也抄了几首，与大家共同欣赏。（出示古诗：《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）请同学们比较一下，看看这些古诗之间有什么相同与不同的地方？1、学生比较，指名汇报。2、同是送别之诗，这些诗又各有什么特色？自己思考，然后在小组内交流讨论。3、汇报交流。第 2 页
酒相送，有的以
话相送。下面，我们再一起欣赏《送元二使安西》。三
、学习《送元二使安西》1、解题 学生读读题目 送元二/使安西送：送别元二：
王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府2：
王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故
人是谁啊？（孟浩然）3、谁
再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩洁，蒲州
（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。4、自
由读，交流读懂的内容渭城朝雨浥轻尘
：渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长
安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润
（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的
雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳
色新：客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗
得焕然一新。师小结：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽
一杯酒：劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完
。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（
王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）西出
阳关无故人：西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县
西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚
的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜
别之情）5．多诵读，悟诗情（1）
复习诵读方法。刚才
我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学带上感情，把这首古诗读一读，能背诵的同学
就背下来。学
完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几
种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）第 3 页
4、小结：这些古诗，同是写对好友的别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。这些诗中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以
现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗
读这首古诗。（3）汇报：
哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？（4）
让我们一起有感情地读一读这首诗。三
、练习比比谁的
反应快1．___________________, 客舍青青柳
色新。2．使：________。3．
浥这个字读________。4．
柳树的颜色是________。5．古诗
前两句是写景还是写送别的?6．这首古诗
表达了作者什么样的感情?同学们
反应都很快, 有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四
、课外拓展你们还
记得以前学过的送别诗吗?寒雨连江夜
入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄
《芙蓉楼送辛渐》五、总结一首
简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来
反复诵读, 感受作者的思想感情。作业
设计:1、有感情地背诵古诗。体会诗
句表达的不同情感。2、背诵自己
喜欢的送别诗。【板书设计】【教学
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率注
：表内【人数】为达标人数。2·教学
反思第 4 页
（2）
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 5 页
学生
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1、自己背。2、开火车背。总结：这节课我们学得真棒！板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。第二课时一、有感情地背诵《别董大》二、对比阅读，感悟诗蕴是啊，人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多，老师今天随手也抄了几首，与大家共同欣赏。（出示古诗：《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）请同学们比较一下，看看这些古诗之间有什么相同与不同的地方？1、学生比较，指名汇报。2、同是送别之诗，这些诗又各有什么特色？自己思考，然后在小组内交流讨论。3、汇报交流。第 2 页
酒相送，有的以
话相送。下面，我们再一起欣赏《送元二使安西》。三
、学习《送元二使安西》1、解题 学生读读题目 送元二/使安西送：送别元二：
王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府2：
王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故
人是谁啊？（孟浩然）3、谁
再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩洁，蒲州
（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。4、自
由读，交流读懂的内容渭城朝雨浥轻尘
：渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长
安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润
（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的
雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳
色新：客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗
得焕然一新。师小结：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽
一杯酒：劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完
。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（
王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）西出
阳关无故人：西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县
西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚
的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜
别之情）5．多诵读，悟诗情（1）
复习诵读方法。刚才
我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学带上感情，把这首古诗读一读，能背诵的同学
就背下来。学
完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几
种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）第 3 页
4、小结：这些古诗，同是写对好友的别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。这些诗中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以
现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗
读这首古诗。（3）汇报：
哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？（4）
让我们一起有感情地读一读这首诗。三
、练习比比谁的
反应快1．___________________, 客舍青青柳
色新。2．使：________。3．
浥这个字读________。4．
柳树的颜色是________。5．古诗
前两句是写景还是写送别的?6．这首古诗
表达了作者什么样的感情?同学们
反应都很快, 有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四
、课外拓展你们还
记得以前学过的送别诗吗?寒雨连江夜
入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄
《芙蓉楼送辛渐》五、总结一首
简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来
反复诵读, 感受作者的思想感情。作业
设计:1、有感情地背诵古诗。体会诗
句表达的不同情感。2、背诵自己
喜欢的送别诗。【板书设计】【教学
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率注
：表内【人数】为达标人数。2·教学
反思第 4 页
（2）
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 5 页
学生
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