7 认真·燕子妈妈笑了【备课资料包】【教学目标】1、认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得做事要认真仔细的道理。【教学重点】认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。【教学难点】有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一. 导入课题：1.齐读课题。2.质疑：看到课题，你想知道什么？3.教师范读。（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文：1.学生自由读全课。要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文：讲读第一自然段。1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）第 1 页


（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"）3.指导朗读。讲读第二自然段。1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？4.小组讨论质疑。5.小燕子第一次到菜园看到了什么？(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。(3)指导朗读燕子妈妈的话。(4)分角色读第三自然段(5)总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？7.学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。 (3)指导朗读。8.第三次看到什么？(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）第 2 页


并组词4、多种
形式读字音二、识字、写字教学1、分小组自学，然后汇报2、重点指导“
屋、错、细”三个字3、
屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇4、错：重点知道
金字旁写法5、细：两个
撇折方向要相同三、个别指导第 3 页
(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。 (4)指导朗读。讲读第六自然段1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4.对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：①对比说 ②分类说四.分角色朗读课文。1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布置作业：1.有语气地朗读课文。2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）第二课时一、导入：1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？3、检查生字读音


设计：瓜屋错认发现皮细【板书
设计】【教学
评价方案】1·达
标测评参评人数
（ ）项
目内容达标人数达标率注
：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 4 页
板书