解鱼鳞、鱼鳍等器官的作用。你能用手模仿金鱼游泳的动
作吗？（学生模仿）5、
引导发现金鱼身体上的侧线，并讲解侧线的作用。（侧线是鱼类的感觉器官，它可以
帮助鱼类感知危险，保护自己。）教师简单介绍金鱼是人工培育的，品种
很多，是常见的家养动物。（教材37页）（二）观察金鱼的吃
食 既
然大家这么喜欢金鱼，那么想不想知道它是怎样吃食的呢？（1）小组
内讨论：猜一猜金鱼是怎样吃食的？（2）学生交
流讨论金鱼的吃食方法。（3）别看金鱼的
肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2---3粒面包屑或
鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会
导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常胆小，以免吓
着金鱼。（4）师示
范，学生观察后小组选派代表给金鱼喂食。你们组中的一个人
给金鱼喂食，注意观察金鱼是怎么吃食物的。指学生回
答。--金鱼进食的方式是吞食。小组
内观察：鱼缸里除了金鱼，沉淀的鱼食，还有什么？第
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金鱼 教学设计一、情境导入，激发兴趣我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵漂亮花。（打一水中动物）----金鱼，对，是金鱼。今天我们就来学习鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。二．学生自主，探究学习同学们观察一下，你看到的金鱼和我们平时吃的鱼有什么不同？提问：谁发现了它们的不同之处？能告诉老师吗？你们的眼睛真亮，不但观察的仔细，说的也好：金鱼是我国人民喜欢饲养的观赏鱼类。它身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。（一）观察金鱼的外形和运动（教材36页）老师今天把金鱼带来了，想不想和它交朋友？--想。请每组的组长把金鱼领回去。请你们仔细观察： 1、金鱼身上长着什么？它是怎样运动的？2、学生观察金鱼的外形和运动。3、学生汇报金鱼的身体特征，教师相机标示各器官的名称。金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍１对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍１对，腹鳍之后有臀鳍１对，尾部包括尾柄和尾鳍（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点。）4、师相机指导学生了


粪便），教师讲解：金鱼进食后营养部分被身体吸收，废物排出体外，这就是生
命体基本特征---新陈代谢。（三）观察金鱼的
呼吸（教材38页）（1）同学们，你们知道金鱼是
靠什么来呼吸的吗？(2）你想知道鱼鳃一分
钟能开合多少次吗？老师记时，你们数，注意别吓到金鱼。（3）师
记时，生数数。（4）老师又有不明
白的地方了，金鱼不断地喝水，会涨破肚皮吗？（不会
。）为什么？（引出下面实验）（5）师示
范，学生观察并总结实验步骤。提问：老师是怎样做实验的？集
体交流总结：先拿起滴管，捏住滴管上面的气泡放入量杯中吸取少量食用色素调制
的红色液体，将滴管轻轻放入鱼缸中，在鱼嘴的前方挤出液体然后进行观察。学生
实验并观察记录。师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。学生汇报
实验结果。总结
：金鱼将水吸入口中又通过鳃部排出，在排水时鳃把水中的氧气吸收，同时又
将二氧化碳排出，完成呼吸过程。三、比
较金鱼和蚂蚁的相同和不同（教材38页）教师提问：
蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？小组讨论完成维恩图。四
、画金鱼，巩固知识。 通过
这节课的学习，同学们肯定知道了很多有关金鱼的知识，你们能结合自己学的知
识把金鱼画下来吗？快拿起你手中的画笔，画出你心中最美的金鱼吧。五
、拓展提高1、把观察后的金鱼养在教
室，继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证
金鱼存活。2、
写一篇观察金鱼的日记。第
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学生汇报（