课 题：17、一群光头男孩儿教学目标：　　1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：　　理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时第一课时教学流程：一、悬疑设问，导入新课　　同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。第 1 页


　　你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）　　既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。3.快速浏览课文，标出自然段序号。4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，读中悟情1.布莱恩为什么不愿去学校上学？2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）第 2 页


顾课文在理解的
基础上找同学朗读全文，读出感情。二、
积累内化1、学生
独立完成“自选词语”。第 3 页
4.同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？ 6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？7.最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。四、总结全文，情感升华1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？第二课时教学流程：一、回


成课后第二项练习。三、
迁移练习1、认读生字。找出课文中含有生字的词语
或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小
组赛读等游戏方式巩固识字。2、学习新
偏旁部首，指导书写生字。1、
先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。2、学生
练写。四、实
践活动想
象拓展。过了一段时
间，布莱恩和他的同学会怎么样呢？学生
续编这个小故事。板书
设计： 真正的美——心灵美教学反思：第 4 页
2、完