提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
11教材简析:课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际,世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时,却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示,采取提前开放,按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法,获得了世界最佳设计的荣誉,表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。 教学重点:感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 教学目标: 1.认知目标:朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 2.能力目标:培养学生的口头表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。 3.情感目标:感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。第 1 页
教学过程: 一、复习导入 1、1971年,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗? 2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长,在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。然而设计迪斯尼乐园时,他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。(各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案;格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。) 二、精读课文 第一段(§1——2) 1、自由读:建筑大师被难倒了,赶快翻开书本,读一读第一段了解情况,感受他当时的心情。 2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。 3、出示:焦躁(着急而烦躁)第 2 页
演:经过3年的精心施工,迪斯尼乐园马
上要对外开放了,可是各景点之间的道路该怎样设计,我到现在还没有
拿出具体的方案,这该怎么办呀! 2)学生成为格罗培斯,想象格罗培斯
神态、动作、语言,用
课文语言表演出他的焦躁。 (
先说一点,再逐渐增多,说全焦躁原因:接到催促电报
,修改50多次等) 5、了解了他的心情,你
肯定能读好这段话。 出示:格罗培斯
从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方
面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让
他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多
次,没有一次是让他满意的。第 3 页
急啊,心里像有火烧,烦啊,恨不得直跺脚。你有过这种情况吗? 4、联系课文内容,说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗? 1)老师示范表
指名朗读,学生评价。(幻灯片中画笔圈出重点)
从这段话中你还能体会到什么?(要求高,力求完美,追求
最佳) 第二、
三段(§3——6) 1、
苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发,去地中
海海滨清理思绪,寻找灵感。(出示地图:法国巴黎——法国南部
海滨)。 2、学生
默读§3——6,读书做记号,直线画出他看到的,曲线画
出他想到的内容。 3、来
到绵延数百里的葡萄产区,他看到农民卖葡萄的方法有
什么不同? 出示
句子: 一路上他
看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往
的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。 当他
们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车第 4 页
。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法
郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因
年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这
绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完
。
“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。 1)学生说农民卖葡萄的
两种不同方法,老师幻灯片中画笔勾
出:提到路边/吆喝;无人看管/投入5法郎/给人自由,任其选择。 2)
如果是你会去哪里买葡萄?师:你要买葡萄,来我这看看
,又大又新鲜,价钱也便宜。 (
板书:给人自由任其选择。如果是我,我会走进园里自
己选择,无拘无束挑选自己称心的葡萄,还可以享受亲自摘葡萄的乐
趣。) 3)过
往的车辆和行人想法跟你们一样,再来读这两段话。第 5 页
辆
己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果
。 词语
积累:无人问津人满为患;门可罗雀门庭若市;冷清
;红火 4、格罗培斯
从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多,深受启
发。(板书:启发) 出示:格罗培斯
摘了一篮葡萄,急匆匆坐上车,对司机说:
“快,掉转车头,返回巴黎!” (师
对学生说)哎呀,这个司机有点糊涂了,想一想,上
车后他们会说些什么?学生合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进
行对话,每对至少两次,联系上下文,说出设计方案,了解这一最佳路径的
诞生与农民买葡萄之间的联系。
司机问:“?” 格罗培斯说:
“。”第 6 页
4)自
…… 5、
小结板书:老太太给人自由,任其选择的做法使大师深受启
发,他想到了什么?他马上有了具体的路径设计方案,回到住地
后给施工部拍了封电报,谁来读出电报内容? 出示:
回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。
电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯设计的方案,你
再给他们解释一下吧!(板书:撒下草种踩出小道) 6、你
们说的真具体,课文写得比较简洁明了。 出示:
施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久,小草长出来了,
整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的
半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯
让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
指导朗读:语气轻松、愉快。第 7 页
小结:所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路
”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“
设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文,再来感受一下世界最佳设计的
诞生过程。(光盘播放动画。) 8、
如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说出为
什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计?(幽雅
自然、简捷便利、个性突出)。 9、
再读课题感受。
三、作业设计
“走近迪斯尼”开展语文综合实践活动。第 8 页
7、
教学过程: 一、复习导入 1、1971年,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗? 2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长,在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。然而设计迪斯尼乐园时,他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。(各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案;格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。) 二、精读课文 第一段(§1——2) 1、自由读:建筑大师被难倒了,赶快翻开书本,读一读第一段了解情况,感受他当时的心情。 2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。 3、出示:焦躁(着急而烦躁)第 2 页
演:经过3年的精心施工,迪斯尼乐园马
上要对外开放了,可是各景点之间的道路该怎样设计,我到现在还没有
拿出具体的方案,这该怎么办呀! 2)学生成为格罗培斯,想象格罗培斯
神态、动作、语言,用
课文语言表演出他的焦躁。 (
先说一点,再逐渐增多,说全焦躁原因:接到催促电报
,修改50多次等) 5、了解了他的心情,你
肯定能读好这段话。 出示:格罗培斯
从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方
面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让
他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多
次,没有一次是让他满意的。第 3 页
急啊,心里像有火烧,烦啊,恨不得直跺脚。你有过这种情况吗? 4、联系课文内容,说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗? 1)老师示范表
指名朗读,学生评价。(幻灯片中画笔圈出重点)
从这段话中你还能体会到什么?(要求高,力求完美,追求
最佳) 第二、
三段(§3——6) 1、
苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发,去地中
海海滨清理思绪,寻找灵感。(出示地图:法国巴黎——法国南部
海滨)。 2、学生
默读§3——6,读书做记号,直线画出他看到的,曲线画
出他想到的内容。 3、来
到绵延数百里的葡萄产区,他看到农民卖葡萄的方法有
什么不同? 出示
句子: 一路上他
看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往
的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。 当他
们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车第 4 页
。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法
郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因
年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这
绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完
。
“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。 1)学生说农民卖葡萄的
两种不同方法,老师幻灯片中画笔勾
出:提到路边/吆喝;无人看管/投入5法郎/给人自由,任其选择。 2)
如果是你会去哪里买葡萄?师:你要买葡萄,来我这看看
,又大又新鲜,价钱也便宜。 (
板书:给人自由任其选择。如果是我,我会走进园里自
己选择,无拘无束挑选自己称心的葡萄,还可以享受亲自摘葡萄的乐
趣。) 3)过
往的车辆和行人想法跟你们一样,再来读这两段话。第 5 页
辆
己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果
。 词语
积累:无人问津人满为患;门可罗雀门庭若市;冷清
;红火 4、格罗培斯
从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多,深受启
发。(板书:启发) 出示:格罗培斯
摘了一篮葡萄,急匆匆坐上车,对司机说:
“快,掉转车头,返回巴黎!” (师
对学生说)哎呀,这个司机有点糊涂了,想一想,上
车后他们会说些什么?学生合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进
行对话,每对至少两次,联系上下文,说出设计方案,了解这一最佳路径的
诞生与农民买葡萄之间的联系。
司机问:“?” 格罗培斯说:
“。”第 6 页
4)自
…… 5、
小结板书:老太太给人自由,任其选择的做法使大师深受启
发,他想到了什么?他马上有了具体的路径设计方案,回到住地
后给施工部拍了封电报,谁来读出电报内容? 出示:
回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。
电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯设计的方案,你
再给他们解释一下吧!(板书:撒下草种踩出小道) 6、你
们说的真具体,课文写得比较简洁明了。 出示:
施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久,小草长出来了,
整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的
半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯
让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
指导朗读:语气轻松、愉快。第 7 页
小结:所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路
”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“
设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文,再来感受一下世界最佳设计的
诞生过程。(光盘播放动画。) 8、
如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说出为
什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计?(幽雅
自然、简捷便利、个性突出)。 9、
再读课题感受。
三、作业设计
“走近迪斯尼”开展语文综合实践活动。第 8 页
7、
内容系创作者发布,涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为,不代表夹子盘观点,可联系客服删除。