12 在南极的日子教学目标： 1．认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。教学过程：第一课时 一、导入 1．谈话：同学们，你们知道南极吗？（南极就是南极洲），你了解南极吗？（南极洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陆）。1984年1月26日，我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。1986年1月，我国的两位小朋友，代表全国少先队和小朋友，把少年纪念标插在南极洲。其中的一个小朋友记了几篇日记，那什么是日记呢？（每天所遇到的，听到的，看到的和所做过的事情的记录） 二、初读课文 1．出示自学提示： ①朗读三篇日记，大致了解三篇日记的内容。 ②重点读第一篇日记，想一想：这篇日记主要讲的是什么？ ③在不懂的地方做记号。 ④思考：记日记的格式是怎样的？ 2．学生自学。 三、学习第一篇日记 1．指名读第一篇日记。 2．一边听，一边思考这篇日记讲的是什么？ 3．这篇日记给你印象最深的是什么？从中你体会到了什么？ 请同学把印象最深的句子读一读，加深体会。 理解词语“激动万分”。 四、学习写日记的格式 学了这篇日记，你觉得日记跟平时一般的文章有什么不同？ 日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。一般日记也都有自己的格式，可以没有标题，得写清楚年、月、日，当天的天气等。第二课时 一、复习导入第 1 页


永远友好下去。） 四、总结 小
作者有幸来到了南极的中山站，他把自己的所见、所闻，所感写成了日记记录了
下来，这能使我们养成观察事物和分析事物的良好习惯。也可以提高我们的认识
水平和写作能力。教
案点评： 这篇
略读课文由五则日记组成，内容浅显易懂，可放手让学生独立阅读。学生有
疑难，互相交流讨论解决。学习课文时，要注意为学生提供足够的读书和讨论
的时间，让学生在读中感受“我们”和考察队员之间的深厚感情。日记的第 2 页
二、学习第二则日记 1．自学 ①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第二则日记讲的是什么内容？ ②认读生字词。 ③理解日记内容，在不理解的地方做上记号。 学生自学 2．反馈： ①出示生字卡片，认读。 ②指名读第二则日记。 ③这则日记讲的是什么内容？ （1月15日，李叔叔带我们去西海岸看到象海豹的情景，重点描写了象海豹的样子）。 三、学习第三则日记 1．自学 出示自学提示： ①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第三则日记讲的是什么内容？ ②认读生字词 ③理解日记内容，在不懂的地方做上记号。 学生自学。 2．反馈 ①出示生字卡片认读。 ②指名读第三则日记。 ③这则日记讲的是什么内容？ （1月17日，“我们”拜访前苏联的别林斯高青沿受到了热情的招待，愿友谊的种子撒在两国儿童心里，中苏人民


让学生在读中自己去发现，再让写过日记的同学在班上介绍写日记的体会。第 3 页
格式可以先