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作者很懒没有写任何内容
简单的画图和保存文件教学目标:一、知识与技能 1、学会进入与正常退出WINDOWSxp画图的方法。2、认识WINDOWSxp画图窗口的组成。3、初步认识绘画工具箱,会用“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”进行简单的画图。4、学会保存文件二、情感目标1、逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。2、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。3、引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。教学重点：1、“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”等画图工具的用法。2、保存文件教学难点: 保存文件的方法教学过程：一、导入师：小朋友们，今天老师将带领大家用画图程序画一幅美丽的图画。你们认识画图程序吗？谁会打开画图程序？（指名一生打开画图窗口，师相机说出步骤）二、教学新课1、认识画图窗口（1）启动“画图”程序第 1 页
廓了。你会画吗？学生用“椭圆工具”画太阳，师
巡视指导（2）颜料填充工具 鼠标指向“颜料填充工具”按钮，讲解：用“颜料填充工具”我们可以
给太阳涂上颜色。 讲解演示：“颜料填充工具”
主要是在一个封闭的区域内着色，单击着“颜料填充工具”，在颜料盒上点
红色，然后在封闭区内单击即可。 学生
试一试：给自己画的太阳涂上颜色（做的快的给予奖励） 师示范把圆画的
长一些变成椭圆，并涂上不同的颜色，讲解：老师现在用“椭圆工具”画出了几个气球，你可以画吗？第 2 页
（2）认识画图窗口在画图窗口中除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等，工具箱提供了16种绘图工具。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色画图区是供画图用的。（3）认识工具箱。师把鼠标器移动至工具箱上，让学生直观看，并带领学生说“工具箱”，让学生知道名称。师：工具箱里的工具在我们以后画图的时候用处可大了，我们以后要慢慢的认识它们，和它们成为好朋友。（4）认识调色板师：在工具箱的下面有许多颜色的这个叫做“颜料盒”，它就象我们美术课用的彩笔一样，可以涂出各种颜色。（教说两遍名称）（5）认识画纸2、用“画图”工具画画谈话：这节课，我们将认识几个画图工具来画气球和太阳（1）椭圆工具师鼠标指向椭圆工具按钮，教说“椭圆工具”，让学生认识“椭圆工具”。讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。这样，我们就画出太阳的一个轮
一试：在画纸上画几个气球，并涂上不同的颜色（师巡视，对于有困难的学生
给予指导）（3）直线的画法 师：小朋友们看一看我们画的气球还有
少些什么？（少了拉气球的绳子） 讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到气球的下面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向
改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。学生自己
试一试，给气球加上“小尾巴”3、保存文件师：一幅
漂亮的太阳、气球图就被我们画好了，下面我们来学习如何将这幅图保存
起来。师示范讲解：单击“菜单”栏的“文件”，打开“文件”菜单，单击“保存”
；这时出
现“保存为”对话框，在“保存在”后面的方框里选择保存位置，点小三角，在
弹出的列表中选择保存位置。（一些菜单的名称需带领学生说两遍）在“文件名”
框中输入文件名，点保存。 学生在老师的步骤引导下进行保存文件的
操作。师巡视指导4、做小
游戏：眼操（放动画，师生一起做）三
、作品评价 打开自己的作品让你的好朋友看一看。 （生打开自己的作品，相
互欣赏作品）教后
反思：本
节课我主要采用讲授、演示与学生大量上机实践相结合的教学方法。要
求学生掌握“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”等画图工具的用法，让学生能
运用这“椭圆工具”、“直线工具”画简单的图形并且学会选择颜色
及填充颜色。尤其是在画椭圆时，我采用边讲边演示学生边实践的方
式，让每一位学生都动起来，亲自感知绘图技巧，进一步提高了学生的感性认识，
效果极为突出。第 3 页
试
一试，充分发挥了孩子们丰富的想象力、极富张扬的个性和创造力。每
组同学都能充分发挥各自的想象空间，利用画图工具绘制一个个颜色、大小、形状不一的气球，有的学生还用他们
极富童真的眼光和手法给气球和太阳画上了
笑脸等丰富的表情，还有的学生根据自己的画编出了小故事，学生学到
信息知识的同时也提高了语言表达能力和思维、审美能力，达到了信息教
育与学科教学的整合。在保存文件这一
环节，由于一年级学生识字较少，因此在选择保存位置时难度
较大。这时，需要老师给出步骤提示，老师在讲解时要给予示范，并且
要反复的操作几遍，巡视指导时要关注到每个学生。在
本节课的最后我安排了学生评价这一环节，学生在相互看作品时都很开
心，体验到了成功的喜悦。在这一环节，通过学生互评作品，引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。本
节课还有一些需要改进的地方。在教学保存作品时还需要教师演示的多一
些，时间应充足一些；在作品评价这一环节，老师可以适时的通过广播教学
系统展示部分优秀的作品，而不局限于学生的自评和互评，老师的表扬和
鼓励会比同伴的夸赞更有分量。在学生互评时，老师的指导作用非常重要，应避免
学生之间分歧过大、相互妒忌等不良效果。另外，在学生画画时可以不
局限于画气球和太阳，还可以让他们用“椭圆工具”画一些生活中常见的物
体，给孩子提供自由发挥的平台，培养他们的探究意识和创新精神。第 4 页
试
廓了。你会画吗？学生用“椭圆工具”画太阳，师
巡视指导（2）颜料填充工具 鼠标指向“颜料填充工具”按钮，讲解：用“颜料填充工具”我们可以
给太阳涂上颜色。 讲解演示：“颜料填充工具”
主要是在一个封闭的区域内着色，单击着“颜料填充工具”，在颜料盒上点
红色，然后在封闭区内单击即可。 学生
试一试：给自己画的太阳涂上颜色（做的快的给予奖励） 师示范把圆画的
长一些变成椭圆，并涂上不同的颜色，讲解：老师现在用“椭圆工具”画出了几个气球，你可以画吗？第 2 页
（2）认识画图窗口在画图窗口中除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等，工具箱提供了16种绘图工具。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色画图区是供画图用的。（3）认识工具箱。师把鼠标器移动至工具箱上，让学生直观看，并带领学生说“工具箱”，让学生知道名称。师：工具箱里的工具在我们以后画图的时候用处可大了，我们以后要慢慢的认识它们，和它们成为好朋友。（4）认识调色板师：在工具箱的下面有许多颜色的这个叫做“颜料盒”，它就象我们美术课用的彩笔一样，可以涂出各种颜色。（教说两遍名称）（5）认识画纸2、用“画图”工具画画谈话：这节课，我们将认识几个画图工具来画气球和太阳（1）椭圆工具师鼠标指向椭圆工具按钮，教说“椭圆工具”，让学生认识“椭圆工具”。讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。这样，我们就画出太阳的一个轮
一试：在画纸上画几个气球，并涂上不同的颜色（师巡视，对于有困难的学生
给予指导）（3）直线的画法 师：小朋友们看一看我们画的气球还有
少些什么？（少了拉气球的绳子） 讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到气球的下面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向
改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。学生自己
试一试，给气球加上“小尾巴”3、保存文件师：一幅
漂亮的太阳、气球图就被我们画好了，下面我们来学习如何将这幅图保存
起来。师示范讲解：单击“菜单”栏的“文件”，打开“文件”菜单，单击“保存”
；这时出
现“保存为”对话框，在“保存在”后面的方框里选择保存位置，点小三角，在
弹出的列表中选择保存位置。（一些菜单的名称需带领学生说两遍）在“文件名”
框中输入文件名，点保存。 学生在老师的步骤引导下进行保存文件的
操作。师巡视指导4、做小
游戏：眼操（放动画，师生一起做）三
、作品评价 打开自己的作品让你的好朋友看一看。 （生打开自己的作品，相
互欣赏作品）教后
反思：本
节课我主要采用讲授、演示与学生大量上机实践相结合的教学方法。要
求学生掌握“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”等画图工具的用法，让学生能
运用这“椭圆工具”、“直线工具”画简单的图形并且学会选择颜色
及填充颜色。尤其是在画椭圆时，我采用边讲边演示学生边实践的方
式，让每一位学生都动起来，亲自感知绘图技巧，进一步提高了学生的感性认识，
效果极为突出。第 3 页
试
一试，充分发挥了孩子们丰富的想象力、极富张扬的个性和创造力。每
组同学都能充分发挥各自的想象空间，利用画图工具绘制一个个颜色、大小、形状不一的气球，有的学生还用他们
极富童真的眼光和手法给气球和太阳画上了
笑脸等丰富的表情，还有的学生根据自己的画编出了小故事，学生学到
信息知识的同时也提高了语言表达能力和思维、审美能力，达到了信息教
育与学科教学的整合。在保存文件这一
环节，由于一年级学生识字较少，因此在选择保存位置时难度
较大。这时，需要老师给出步骤提示，老师在讲解时要给予示范，并且
要反复的操作几遍，巡视指导时要关注到每个学生。在
本节课的最后我安排了学生评价这一环节，学生在相互看作品时都很开
心，体验到了成功的喜悦。在这一环节，通过学生互评作品，引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。本
节课还有一些需要改进的地方。在教学保存作品时还需要教师演示的多一
些，时间应充足一些；在作品评价这一环节，老师可以适时的通过广播教学
系统展示部分优秀的作品，而不局限于学生的自评和互评，老师的表扬和
鼓励会比同伴的夸赞更有分量。在学生互评时，老师的指导作用非常重要，应避免
学生之间分歧过大、相互妒忌等不良效果。另外，在学生画画时可以不
局限于画气球和太阳，还可以让他们用“椭圆工具”画一些生活中常见的物
体，给孩子提供自由发挥的平台，培养他们的探究意识和创新精神。第 4 页
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