7 尊严一、教学目标：1、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。2、不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典自己解决。3、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。4、能根据课文内容展开想象，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。5、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1、正确理解课文的内容；有感情地朗读课文。2、认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。三、教学准备：故事录音四、课时按排：1课时五、教学过程：　　　教学环节教师活动学生活动达成目标备注一、引入新课1、教师出示录音故事。2、板书：尊严1、学生认真听故事。2、边听边思考。激发学习兴趣，引出本课的教学。1、板书：尊严。学生齐读课题。2、学生初步说说对尊严的理解。二、解题1、什么是“尊严”？（指可尊敬的身份或地位。）1、学生交流自己的理解。解题为了更好地学文。　　学生读读阅读提示，明确本课的学习要求以及要完成的内容。三、初读课文。1、提出要求：轻声读课文，了解大意。1、学生自己轻声读课文。2、默读课文思考。3、不理解的可以小组交流。小组交流学习，解决初读课文的要求，锻炼学生自主学习的能力。1、学生根据阅读提示学习课文。2、教师巡视指导。第 1 页


所说，教师在意识的引导学生
来读读课文的
相关部分。4、
补充相关尊严的故事，让学生多听听，这样
学生才会更深入地理解尊严这一
名词的意思。五、有感情地朗读课文提出要求：自读——小组内读——全班交流学生进行读书
练习。朗读由学生有感
而发，不
被别人的感受
出示相关格言，让学生读读，在读中进一步理解尊严的意思　。板书
所干扰
。学习课文后，让学生说说自己对尊严的理解。并
设计： 尊严大叔：
送食物 先吃再干 捶捶背 请求留下哈默：—— 要求
干活 —— 先干再吃 —— 干完吃饭 —— 答应留下教后
记： 学后可以让学生
就“尊严”写自己的格言。第 2 页
四、学习课文内容1、提出要求：小组学习，第一扫清词语理解，第二学习课文，提出问题，解决问题。2、出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。3、学完最后一节，教师小结：事实证明了大叔说得对。20多年后，年轻人成功了，从一个逃难者成为一个富翁，这是因为他时刻在维护自己的尊严，即使是在最困难的时候。1、自读课文，小组交流讲了一件什么事？2、读第1自然段，从哪儿看出这群逃难的人非常饥饿？3、读第2~5自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什么？4、小组内进行讨论——全班讨论。4、理解投影出示的话。课内阅读课文放手由学生锻炼自己学习，教会他们学习的方法是新课程标准的思想。1、分小组交流学生自己学习课文的过程中知道的内容。2、集体交流自己在学习中的收获。3、根据学生