注第 1
谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现
不同的摆法，把不同的摆法指名学生展
示在黑板上。问：这几
种摆法你最喜欢哪种摆法？　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？批
页
课题： 11－20各数的认识 第 4 课时 总序第 41 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日知识与技能：使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。过程与方法：通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重难点：11―――20各数的认识以及组成教学用具：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学方法：情境教学法、实践操作法教学过程： 一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11―――20各数　（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看


谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌
你是怎么想的？（学生
独立操作，并说理由）反馈
汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答
，教师板书：11　　20）　　　同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们
已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就
可用较简便的方法摆了。3、看
直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出
已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（
先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能
提出些数学问题？ 三
、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、
比一比，摆一摆用小棒摆
下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要
求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，
猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要
求：从1到20。按顺序把点子連起来师：这是一个
隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道
它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读，
排一排（电脑出示小
狗汪汪并配音）小
狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带
你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小
狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发
缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？
最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己
的位置站　好，全班同学进行评价。4、
找一找生活中的数师：同学们，
其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能
找一找，说一说吗？说给你的同桌听？四
、全课小结 今天我们大家一起认识了数学
王国数字宝宝--11~~20，而且还掌握了各数的组成，学会
给它们排序比大小。五
、作业布置 练习写11~~20各数第 2
页
　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15　　教师领读（2）认识11和20问：


记）反思： 课 时 教 案课题： 11－20的各数写法 第 5 课时 总序第 42 个教案课型： 新
授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内
容：教学
注第 3
目标：知识与技能：使学生
初步认识“十位”和“个位”，认识计数器
，并能正确地书写11―――20各数过程与方法：培养学生的观察能力，
动手操作能力和迁移类推的能力。情感、态度与价值观：培养学生
良好的书写习惯。教学重难点：认识
“十位和个位”教学用具：小棒
若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数
字卡片教学方法：情境教学法、实践操作法教学过程：一、
复习准备：1、
拍手数数。从1数到20，
从20数到1　2、数一数
下面的小棒有多少根？　　　　　　　（1）一根一根数（2）
先把10根圈起来，再看有几根。3、
下面每一堆有几个十？几个一？一捆
加一根　　一捆加三根　　　2捆4、导入师：同学们，。我们
已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一
合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：11―――20各数的写法二、
讲授新课1、
动手操作，初步感知数位　学生拿出
自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数　师：
把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在
右边放4根，这时一共是几根？问：
右边的4根表示什么？（我们
把4所在的位置叫做个位）　
左边的1根表示什么？（1个十）计
数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个批
页
教学（后


就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位
上写几。　
让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要
注意先写十位上的数，要从高位写起。3、练习。完成
例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。讨论：
“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着
占位的作用，表示个位一个也没有）三
、巩固练习1、用数
字卡片摆出，下面各数　十
六　　十一　　十九　十四　十七　　二十2、
听老师读数，学生写　12　　11　　15　　17　　16　　203、
给小马虎改错误十一写成101　　　十
八写成81　　二十写成24、
做练习十四的第3―――5题。（我们把1所在的位置叫做十位
）在数
位筒上写个位、十位“那么14该怎
么写呢？我们可以借助计数器来写数。
”2、
利用计数器写数出示
讦数器观察：
从左边起，每一位是什么位？第二位呢？四
、全课小结 通过今天的学习你有什么
收获？五
、作业布置教学（后
记）反思： 课 时 教 案课题：10加
几的加法和相应的减法 第 1 课时 总序第 43 个教案第 4
页
珠


授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内
容：教学
注第 5
目标：知识与技能：培养学生的观察能力，
动手操作能力及语言表达能力过程与方法：通过
自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。情感、态度与价值观：使学生体会数学教学中的
加、减法之间的联系
，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重难点：看一幅图写出
四个算式，并能正确地进行计算。教学用具：电脑课件，学生
准备小棒数根教学方法：情境教学法、实践操作法教学过程：一、创设情
景，激发兴趣电脑
演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他
邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们
愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复
习题。复
习：1)卡片出示： 1个十和3个一
合起来是( ) 15里面
有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一
合起来是19复
习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有
算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生
分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这
节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、
合作探究，领会新知1、观察
例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些
蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外
的3个，这样，你可以说出哪些算式？2、探
究算法1)你能
算出得数吗？请你把书翻到88页试着填一填。然后把你的方法
告诉你的同桌。2)谁愿
意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)师板书
算式 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3师
提问：10表示什么？ 3表示什么？13表示什么？3、老师小结：小朋友的方法
可真多，既可以用数的组成来算，也可
以利用加、减法之间的关系来算。三
、巩固深化，拓展创新批
页
课型： 新


回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、
媒体演示：汤姆
：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1 学生
自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、们一起来到
智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几
种方法？先在小组��