Unit 2 EmotionsLesson 3Ⅰ 教学目的与要求：1、词汇：angry, tired, sad, scared, proud.2、句型：I’m very happy. He/She is very sad.3、功能：能用简单的话语表达自己或他人的情绪。4、情感：教育学生时常保持乐观的好心情。Ⅱ 教学重点：1、学会掌握情绪词。2、学会掌握句型：“I’m very happy. He/She is very sad.”Ⅲ 教学难点：1、学会掌握词汇的拼写和读法。2、运用所学句型表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况。Ⅳ 教具准备：单词卡片，玩具史努比及各种表情的脸谱图，录音带，录音机。Ⅴ 教学过程：Step 1 热身活动.1、问与答:根据上节课布置的作业,教师问几个学生: When is your birthday? When is your father’s birthday? My birthday is ┈ . My father’s birthday is ┈.2、听歌曲: A Happy Song.Step 2 复习导入.1、听完歌后,问学生:I’m happy now. Are you happy? If you arehappy, clap your hands. 出示单词卡:happy. 并全班拼读.2、揭示板书课题: Lesson3 . 并说明今天我们要学习有关表示情绪的单词和句子。Step 3 教授新课.1、教学新单词: angry, tired, sad, scared, proud, garden, winner.教师出示史努比, 然后用史努比的口气说话，引出新单词并教学。如:“I’mhappy. Because I have a new pen for my birthday. ” 引出单词happy的教学。. But I lose my new pen, now I’m sad.做伤心状，引出单词sad的教学。接着说:Look! A dog is coming. 做害怕状，说:“I’m scared.” 引出单词scared的教学。I do the housework all day. Now I’m tired. 做疲劳状，说：“I’m tired.”引出单词tired的教学。I play a game , and I’m thewinner. 做赢了、自豪的样子，引出单词proud及 winner的教学。不同形式操练以上六个表示情绪的词。游戏：“锤子，剪刀，布”（Hammer, Scissor, Stone）请两位学生上台玩，其他学生看着脸谱有节奏地说单词，如全班说：angry, angry,angry， 台上学生出“锤子、剪刀、布”，输的同学须拼出该单词。2、句型教学。 活动一：“表情秀” 请两个学生背靠背上台站着，让其中一位与其他同学看到脸谱，并要求他做出相应的表情给另一位学生看，这位学生必须用句型：第 1 页


述，并做出相应的表情。游戏：
找一找，说一说。教师说：tired. 学生必须快速圈出这个单词，并说出相应的句子：She is very tired. 看
哪一组最先找到并说出句子的人数最多，
哪一组就获胜，就能得到一个happy face.2 、做课本第十一页的第三题，完
成后再读一读。Step 5 学
唱歌曲: A Happy Song. 要求学生配上动作。Step 6 课后作业1、听录音，
熟读本课内容。2、复述课文
内容。3、完
成《一册通》上本课的练习。第 2 页
You are ┈┄.猜出他的情绪，若猜对，做表情的学生用Yes, I am. I’m ┈┄来回应。全班同学指着他/她说：He/She is┈┄。来描述。否则说No. 让游戏继续进行。可以请几对擅长表演的学生上台，教师多给以鼓励与肯定。3、课文教学（1）播放录音第一遍，学生打开书，边听边指。（2）再播放录音，要求学生听到表情的句子马上举手复述，看谁反应快。（3）带读句子：I have a new doll. I can’t ride my bike. A dog iscoming. I’m working in the garden .让学生理解其意思，接着操练词组anew doll，ride my bike，work in the garden，引出单词garden 教学。（4）听第三遍录音，完整跟读。 (5)再播放几遍录音，采用不同形式进行听音模仿训练。4、活动二：听句子说表情。如教师说：I have a new doll for mybirthday .学生往下接：I’m very happy.可先教师说学生接，然后再一个学生说，全班接。看课文挂图进行复述，看谁模仿得最像。Step 4 巩固提高1、看课本第十页的第二部分Look and Say. 看图用第一和第三人称进行阐