课题2 春 雨 的 色 彩课型精读课文几课时2学习目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备第（ 1 ）课时学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生第 1 页


过程一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读《春雨的色彩》　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文第（ 2 ）课时第 2 页


学习目标1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识教学重难点有主动积累词语的意识教学活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生第 3 页


上节课的内容自主学习积累词
在就请同学们带
着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，
并自己喜欢
的一段精读。2、
讨论交流，指导朗读3、小组内
句上，就
按方案二教学。）　　方案二：小
燕子、麻雀
和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们
为什么这么认
为？（板贴写有字的小写图
片和对应的颜色）　　6、同学们春雨到讨论：a.如果分角
色朗读的话，
该怎样读争
论的语法，朗读好“不对
汇第 4 页
底是什么颜
色的呢？把你的想法说一说，”“不对，不
画一画（自选粉笔板画对”“你们瞧
春雨）7、指导积累。同学们读得真”b.怎样表现
春雨小鸟和大自然。4、
有感情，现在请把你喜欢
的词句画下来。1、出示田字根据自己的理解感受小组内分
格中的生字观察
今天的生字有什么特点5、角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价2、
拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，
并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。现
范写临摹3、重点指导绿
的笔画4、
对照巩固
过程一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累三、指导写字，扩展思维1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。　　调整方案：　　方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词


设计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？板书设计2、春雨的色彩红
绿 ……课后记第 5 页
作业