课题28、小伙伴课型精读课文几课时2学习目标1、认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、有乐于帮助他人的愿望和行动。教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标认识“餐”、“丢”等13个生字教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：正确、流利、的朗读课文。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，认识生字、新词三、初步感知课文内容同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?2．认读带有拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹3．离开了拼音朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。5．利用水果图片认读生词6．同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。1、指名读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?学生发言今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》，让我们了解在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事呢?1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍。（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）（同桌互相说，小组内再交流，最后全班交流）4．以开火车的方式快速认读生字。（朗读时要求同学们把课文读正确，读通，读顺。）读后集体交流） 激发兴趣，培养说话能力培养学生的认字能力第（ 2 ）课时学习目标1、会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。第 1 页


教学重难点重：会写“问”、“间”等6个字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教学活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生第 2 页


得到苹果得先
过生字这一
关，谁能把生字读正确，苹果就
属于谁。1．轻声朗读课文，想一想件事发生在什么地询问的语培养学生的
点?什么时间?玛莎遇到了什么
困难?（
边读边想，玛莎的午餐丢失
了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相
关的语句用“──”画
出来。安东又是怎么做的，用“～”先同桌互相交流，再集体交流。）2．课文中
画出来。6．设问导
思：安东看到玛莎丢了又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段（学生
吃的，又听了小伙伴们的话之后，他观察、写字的能力第 3 页
决定把自己的面包分
一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?指导写“问、间、伙、伴”
先独立阅
四个字，要想读，再进行集体交流）4．玛莎的
午餐丢了，三个小伙伴
对玛莎的关心
是不同的，你认为谁做
得最好呢?为什么? “问”和“间”“伙”和“伴”结
构两两
相同，可各指导写一个，激发学生的学习兴趣。教师进行朗读指导维加的话要读出
过程一、创设情境，检测字词二、品读课文，加深理解三、指导书写出示挂满苹果的苹果树课件。（一）导读1～3自然段2．你能用“……都……只有……”说一句话吗?3．维加和玛莎的话应怎样读?指名朗读课文，大家评议，（二）图文结合，学习4～8自然段1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?3．


设计把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。板书设计28小伙伴玛莎：丢维加：问说安娜
：说追安东
：掰放说课后记第 4 页
作业