课题语 文 园 地 五课型综合几课时2学习目标1、认识6个生字。2、复习拼音字母表，背诵字母表。3、正确、流利阅读儿歌。教学重难点重：学会一种识字方法 难：并能运用这种方法进行识字。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识6个生字。教学重难点教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、我的发现二、日积月累（一）我会认1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。4、出示识字卡片。（二）我会读1、指导发现。2、读读记记。3、扩展积累。（一）读读背背1、找一找，有那些大小写字母完全一样？2、仔细看，有那些大小写字母相近？3、剩下的是哪几对大小写字母？4、背诵字母。（二）我会读1、指导学生自由读儿歌。2、引导学生交流自己对儿歌的理解。3、背诵学生通过认真的观察，找出规律。学生讨论学习第二、三组、四、五、六组字，交流自己的发现。 认读卡片上的生字认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。学生通过找完全相同和相近的字母，通过比较对大写字母进行记忆。背诵自由读交流自己对短文的理解培养学生的观察能力，掌握识字规律。 对生字进行正音。 复习拼音，为学习查字典打基础。通过交流，发展学生语言表达能力。第（ 2 ）课时学习目标1、-口语交际。2、展示台第 1 页


教学重难点重：培养学生学生的语言表达能力。难：扩大学生识字的范围。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。1、引导学生理解谈话要求。2、老师先出谜语，并向学生介绍。二、引导学生展示自己的谜语。1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。2、看谁先猜对了谜语。3、猜出谜语的道理讲清楚。4、引导学生进行评价。一、识字擂台1、鼓励学生去认识教科书上的字。2、表扬认识字最多的同学。 自读题目，理解其含义。小组间进行交流，说说自己的谜语。向大家介绍自己的谜语。评一评谁讲得好，谁猜得好。说说自己都认识哪本书上的哪些字。和好朋友一起去认一认其他的字。培养学生的理解能力。通过交流学习，发展学生的语言表达能力。扩大学生识字的范围。作业设计背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。板书设计第 2 页