b p m f教学目标：知识点：认识b p m f 四个声母，认识3个生字。训练点：练习读准b p m f的读音；学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。发散点：用自己的方法记住b p 的字型及读音。教学重难点：1、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。课时划分：3课时。教学设计：第一课时教学内容：学习b p 教学过程：一、复习导入复习声母y w和带调单韵母ā　á　ǎ　à　游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母b 〈一〉出示"b"的图，学习b音1．看图问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。第 1 页


姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母p 。〈一〉出示p图，指导看图，学读p音。1、看图，用一句话说说小朋友在
干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友
手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把第 2 页
讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。读得轻一点，短一点，就是声母b 的读音。（出示卡片）2．师范读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动）3．生学读。4．读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）5．小老师带大家读。6．同桌对读，个别检查。〈二〉学习"b"的形　　　（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？　　　（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？　　　　　　拉开天线听广播"b b b"。　　　　　　右下半圆"b b b"。〈三〉指导书写b　　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。　　　（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。　　　（4）学生书空笔顺。　　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写


送出口外注意也要读得又轻又短。2、学生
试读字母"p"自己
试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸
有明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来）3、指
名读，齐读。4、开
火车练习发音。5、引导学生
辨别b p发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要
送气）〈二〉　学习"p"的形　　　（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像
呢？　　　（2）谁
愿意编儿歌记忆"p"的形呢？　　　　　右上半圆"p p p"。　　　　　小朋友
爬上小山坡"p p p"。　　　　　
端起脸盆把水泼"p p p"。　　　　　
路灯"p"。指导书写"p"　　　（1）认识基
础笔画：下竖。　　　（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？　　　（3）学生
独立书写一个。　　　（4）教师
选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。　　你认
为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上
面一点停笔，然后再写右半圆。　　　（5）学生
结合书中的范字进行对照比较，修改！　　　（6）学生再
独立写一个。教师巡视，个别辅导。四、区别声母b p的字形。1、观察插图，四
人小组讨论：b p的字形有什么相同点和不同点？（同样
有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上）2、顺口
溜帮助记住字形。（如：右下半圆b b b ，右上半圆p p p）学生边
读边做动作。第 3 页
气


次按笔顺各书写两遍。伍
、学习b p与ɑ拼读的方法。学习"b"和"ɑ"组
成的音节　（1）先出示声母"b"，再出示"ɑ"接
着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在
干什么？　（3）讲：小女孩在
推卡片"b"，表示"b"和"ɑ"要快速连读。（4）教师范读"bɑ"，学生
仿读。强调"声韵
连读的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵
连着发，千万别分家。"（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，
体会发音要领。（7）观察书上的四幅图，分别画着什么？自己
试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上
台教大家。（练习拼读bābábǎbà）（8）用这四个音节
组词。（9）自己拼读音节 pā pá pǎ pà，拼一个
组一个词。教后
反思： 第二课时教学内容：学习m f教学过程：一、复习1、开
火车读音节：pā pá pǎ pà，bā bá bǎ bà。2、听音拿卡片，分
辨b p的读音。二、学习声母m。1．学习m音。（1）问：图上的小朋友在
干什么？（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？
联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头……导出m的读音。把
摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音（2）老师范读，学生观察，
模仿发音，体会气流从鼻腔出来第 4 页
3、再


拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。（3）学生练习读，
体会发音方法。（4）同桌互相检查，是
否听到鼻音（5）个别检查读音。开
火车读。2．学习
“m”的形（1）看图说说怎样记住"m"的形？（2）编记忆小儿歌：两个
门洞"m m m"3．指导书写"m"　　　（1）认识基本笔画：右
弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？ （4）教师范写，强调"m"占中格，注意
左边和右边的门洞要一样大。　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）
展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。三、学习声母f〈一〉学习声母f的读音。1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老
爷爷拄着拐杖看大佛）2、你能用
“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成一声，读得轻一点，短一点，就是声母 f 的读音。3、注意看老师发这个音的时
候，口形是什么样的？（上唇和下齿接触）4、学生
模仿老师的样子摆好口型，同桌检查口型是否正确。5、学生
模仿发音，齐读，指名读。　〈二〉学习"f"的形　　　（1）怎么记忆"f"的形
呀！你们见过拐杖吗？　　　　教师出示
拐杖图，帮助记忆"f"的形。　　　（2）编记忆"f"的小儿歌：　　　　　
爷爷拐杖"f f f"。　　　　　一
根拐棍"f f f"。第 5 页
　发"m"音时，双唇闭


上 f f f四、指导书写f。（1）认识基本笔画：右
弯竖。（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小
伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔
横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写
姿和执笔方法。五
、声母m f和韵母ɑ拼读的练习。1、声母m f想跟ɑ教朋友，你们
想不想帮它们呀？自己试着拼一下mɑfɑ这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。2、游戏：请几个同学分别
持m f以及带调的ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，
全班同学读音节。六
、巩固练习 做
“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。教后
反思： 第三课时教学内容：声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习；看图读拼音认字。一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习1、
谈话激趣：单韵母o i u看到ɑ和声母b p m f 教朋友，它们也想跟bp m f教朋友，我们一起来
帮助它们成为好朋友，行吗？2、请小朋友自己读一读这些音节：b i p i mi ，
并读出四个声调。1、全班交
流，比一比谁拼得准。2、男
生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）第一
组： bo po mo fo 第二组：bu pu mu fu3、开
火车，随意抽读以上音节。4、拼读练习告诉
学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。　　第 6 页
伞柄朝


学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有
的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó壱
、看图读拼音认字。1、小
组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，
交流一下，图上画着什么，他们在干什么？（如：
爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球）2、学生认读
词语：爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。4、学生看拼音读
词，去“爱”字说句子�