j q x学习目标1 j q x三个声母，读准音，认清行，正确书写。2初步掌握ü上两点省写规则。3读准j q x与单韵母相拼的音节。4学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。5认识五个生字，会读儿歌。6能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1、读准j q x 与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。3、j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。课时安排建议三课时。课前准备1配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2本课生字、词语卡片。第一课时一、谈话导入：　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？ 二、学习j（一）学习j音1 出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发j的音打好基础。2 教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。3多种形式练习发音。（二）学习记忆j形。1．你用什么好办法记住j呢？（鸡的身体象j， 蝴蝶像j上的一点。）第 1 页


里挤出来的气流较强。　　（4）开
火车读字母“q”。　　2．学习“q”的形　　（1）小声和同
桌说说怎么记住“q”的形？　　（2）小儿歌：左上
半圆q、q、q或9字q。　　（3）
区别“b p d q”的音形。　　3．书写字母“q”　　（1）
观察q在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看看书上的字母“q”是怎样写的？　　（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写
姿及执笔方法。(四)拼读音节及四声。第 2 页
2．编读儿歌：竖弯加点j j j。（三）书写j（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。　　（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导(四)拼读音节及四声。j--і→jі 首先让学生自己拼，然后抽查。j--i--ɑ→jiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。三、学习q1．出示“q”图（1）指导看图，这幅图上画的什么呀？教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母ｑ的读音，左边那只单独的汽球就像ｑ的形状。　　（2）自己试着读读这个字母？　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝


作业制
作jqx小卡片教后反
思： 第二课时一、复习1抽读卡片，j q x i ɑ ü 比较p—q b—d i—j 2 巩固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四声读音。 二、学习x1、学习x的音1） 出示图片
并提问：图上画了什么？2）你能
根据图画内容试着读读这个字母吗？ 抽查学生读音，然后师范读，
并小结发音要领。发ｘ时，舌面向前、向上，接近
硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。3）学生多种方式练习发音。4）拼读音节x--i→xi x—і--ɑ→xiɑ。多种方式练习读音。5）指导书写，记忆字形。　2．学习“x”的形　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀
！　　（2）读记忆小儿歌：一个
叉子x、x、x　　3．书写字母“x”　　（1）认识“
﹨”右斜、“∕”左斜。　　（2）左
斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？　　（3）教师
强调先写右斜，再写左斜。　　（4）教师范写　　先在第三
条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐
，先连接右斜，再连接左斜。　　（5）学生在本上练习写1—2个。教师行
间巡视，个别辅导。表扬写姿和执
笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、学习j q x与ü相拼1 创设
情景：有一天，j q x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü ，彼此做伴
成了朋友。．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌
的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，第 3 页
q--і→qі 首先让学生自己拼，然后抽查。q--i--ɑ→qiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。布置


上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。ü和j q x做
了朋友后发生了什么变化？师
强调：在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使ü 上两点去掉了也不会混淆
。2出示
口诀： j q x，真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了帽子就
摘去。3　练习：板书：　　j — ü → 　　q — ü → 　　x — ü → 　　3．请同学
想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：　　j — ü → ju 　　q — ü → qu 　　x — ü → xu 4．拼读音节qì xĭ jī等等
。5．多种形式练习拼读四声。布置
作业背
读口诀。教后反
思： 第三课时一、复习音节 ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ 二、，读儿歌1 看图：图上画了
谁，他们在做什么？（
傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，有的在下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，
还有的搭积木。）先自己读读音节，再回答。2 拼读音节：xiɑ qi xi yi fu dɑ ji mu下棋
洗衣服 搭积木　　　（1）自己试拼　　（2）同
桌互相拼（3）指
名拼。第 4 页
马


口头组词。4说说在
日常生活中我们在哪些地方看见这些生词。5读儿歌。首先，带调拼读
红色音节。再
找你还会拼哪些音节。教师导读，学生
跟读。课
外扩展：1拼读音节，看
谁读得又快又准。ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū jiā qià xiá2 摘苹果
：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读生字和音节，就把苹果送给谁
。作
业：1 j q x写4遍
。2、抄写j q x与
雨相拼时的拼音两遍。3、抄写j q x带调的拼音四
遍教后反
思： 参考资料ｊ、ｑ、ｘ的发音方法发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝
里挤出来的气流较强。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭
间的窄缝中挤出来。ｊ、ｑ、ｘ的发音部位都是舌面和硬腭，
叫舌面音。第 5 页
3　　认读五个生字，然后