2 春雨的色彩[教学目标]1、指导学生认识"线、论"等 11 个字，会写"你、们"等 6 个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。[重点难点]1、教学重点：（1）指导学生识字、写字。（2）指导学生正确、流利地朗读课文。2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、讨论揭题，引入新课1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩）二、教师范读，感知课文1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？2、播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。3、学生交流感受。三、朗读课文，自主识字1、用序号标出自然段。2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用" "线画出课后"我第 1 页


会写"栏目中的字，用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。（1）学生自学，学习生字，正确朗读。（2）小组合作，解决问题，互相检查。四、汇报研读，指导提高1、学习第一自然段。（1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。（2）同桌互读，指导纠正。（3）指名读文，评价指导。（4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认读生字"线"，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母）请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？（5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读）2、学习最后一自然段。（1）同桌互读，指导纠正，认读"欢""论"字。（2）指名读文，评价指导。（3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？提示：① "大家"指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？3、教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字）（1）读课文第二自然段，从句中找答案。（2）交流问题的答案，检查巩固生字。读字：趣 题 底 颜读词：有趣 问题 到底 颜色字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？第 2 页


律？你想怎样记住这些字？②学会课后"我会写"栏目中的字。
先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。（2）学生汇报，师生研讨。课件出示生字、词语、句子，巩固识字。朗读课文，师生评价，
随机指导，达到正确认读。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？五、观察发现，范写指导1、小组合作，交流学习"我会写"栏目中的字。（1）观察字形，你们发现了什么特点？（2）你们用什么
方法记住字形，理解字义，并实际运用的？（3）用字说话，看谁用
得多。（其目的是：运用）2、指导写字。（1）认
真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。（2）学生观察字的
结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。第 3 页
提示：同偏旁："题-颜"换偏旁："底-低"加偏旁："是-题"（3）指导朗读，读好疑问句。体会"到底"一词的意思，并造句。指导朗读。4、学习第三、四、五自然段。（1）学生朗读课文，学习生字。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？①认读生字"淋、洒、滴、油"，仔细观察这些字，你发现了什么规


老师范写，让学生认真观察，重点指导。单人
旁："撇"要直，不能弯；"竖"为"垂露竖"，要正直、出尖。绞丝
旁：第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长，"折"要往上挑，整个 "绞丝旁"应显得向左靠。草
字头： "横"不宜太长，两个小"竖"要上开下收。绿
：右半边下部不是"水"，"竖钩"左边是两笔，不要写成一笔 "横撇"。（4）学生
描红、临写，教师巡视。（5）
将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。六
、游戏活动，巩固识字1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，
苹果就送给你！（课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上
写出了本课的生字）2、读一读，说一说，你能
照样子说一说吗？滴
水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________欢 欢乐 欢
笑 _______________ _____________ _____________题 题目
数学题 _____________ _____________ _____________绿
绿树 绿草 _______________ _____________ _____________花
________ _______________ _____________ _____________草
________ _______________ _____________ _____________2 春雨的色彩（第二课时）一、激趣导入，巩固
练习1、激趣导入：春雨
沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更
为我们画出一幅幅多彩的画卷。（板书课题：春雨的色彩）2、
复习巩固。（1）读词语，
选词造句。细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨
水滴第 4 页
（3）


菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油（2）读句子，
根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。①春雨，细细的，像一
根根银（yín）线。②你们为什么争论不
休呢？③这个
游戏可有趣了，你和我们一起做吧!④你知道春雨是什么颜色的吗？二、朗读感
悟，深入理解1、教师配乐朗读。（学生边听边记，
整体感知，师生交流。）（1）小鸟们在争论春雨的色彩？它们各自的看法是什么？（2）你认为谁说
得对？为什么？（3） 学生交流读书感受，提出疑
惑。2、学生研读课文。（学生
深入理解课文，展开想象，感受在春雨的滋润下，动植物都充满了生机。）（1）你从小鸟的争论中，感受到了什么？请你读出这种感受。（2）从哪些词语
可以看出小鸟们在争论？该怎样读呢？3、指导朗读：
抓住以下词语、句子进行指导。"不对"；"不对，不对"；"你们
瞧"；"你们看"。"……落……草
地……了，……淋……柳枝也……了""……洒
……桃花……了，……滴……杜鹃花也……了。""……落……
油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"三、
品读课文，欣赏评价（1）自
己美美的朗读课文，读出小鸟的快乐，读出争论的语气，读出春天的情趣和美好。（2）
选择自己喜欢的角色，小组合作朗读，表演，深入体会小鸟的快乐。（3）
分组汇报，朗读表演，评价指导。第 5 页
油


共享情境，展示个性1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的？"2、春雨
究竟是什么颜色的呢？教师
总结升华。（同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的
美。）（板书：五颜六色）五、教师小
结六
、布置作业1、 写出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）氵
的字（ ）（ ）（ ）（ ）纟
的字（ ）（ ）（ ）（ ）2、形
近字组词红
（ ） 们（ ）绿
（ ） 门（ ）3、组词滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）吹
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）题（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七
、板书设计（
把"五颜六色"用圆圈起来，画成三个花瓣，"春雨"和"如画"画成两片叶子）第 6 页
四、