练习 2【教学目标】　　1、进行根据上下文理解词义的词句练习。　　2、写好钢笔字。【教学重点】结合具体语境理解词语意思。【教学难点】钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。【课时安排】3课时【教学流程】第一课时　　一、教学第一题：学用字词句　　（一）第一部分　　　1、审题，指名读题目。　　　2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。　　　3、学生自由读原句。　　　4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。　　　5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。　　（二）第二部分　　　1、审题，指名读题目。　　　2、自由读通，读顺句子。　　　3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。　　　4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。　　（三）第三部分　　　1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。　　　2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。　　　3、汇报交流。　　二、教学第二题：写好钢笔字　　　1、认识要写的字。　　　2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才第 1 页


图，说说图上的小朋友在干什么？　　　2、小组讨论：当有人
敲门的时候，可能会出现哪几种情况？　　　3、小组汇报。　　　4、
集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？第 2 页
好看？　　　3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。　　　4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。　　　5、学生练习描红、仿影，细细体会。　　　6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。　第二课时　　一、教学第三题：读读背背　　　1、读题，审题。　　　2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。　　　　⑴小组汇报朗读。　　　　⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。　　　3、分小组讨论成语的意思。　　　4、连读成语，体会意思。　　　5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。　　　6、练背。　　二、教学第五题：学写毛笔字　　　1、竖有悬针竖和垂露竖之分。　　　2、教师书写，指导运笔方法。　　　　⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。　　　　⑵垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。　　　　⑶要在竖中线上书写，不要歪斜。　　　3、学生练习书写。第三课时　　一、读题，明确要求。　　二、指导。　　　1、出示书上的挂


己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情
，礼貌接待。　　　　生：当自
己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家
人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现
明显的破绽，那千万不能开门。　　　　师：
说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。　　　5、
说能把几位同学和老师的话连起来说一说？　　三、分
角色表演。　　四、教师总结。【
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率识字
与写字会认会写阅读
与积累朗读积累表
达与习作口语写作综
合性学习搜集合作2·教学反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3 页
　　　　生：当自