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作者很懒没有写任何内容
练习 4 【教学目标】 1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 2、读读背背成语和古今贤文。 3、写好左右都有竖笔的钢笔字。 4、说说写写——留言条。 5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。【教学重点】学用字词句。【教学难点】抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。【课时安排】1课时【教学流程】 第一课时 一、教学第一题:学用字词句 1、第一部分 (1)出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。 (2)谁来当小老师带大家谁准它? (3)自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。 (4)小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。 (5)评议。 2、第二部分。 (1)审题明确题意。 (2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。 (3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。 (4)反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。 3、第三部分。第 1 页
垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是
为了向前伸展。比例以退为进。
救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。
羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。 (6)练习读背:自由读背、同
座位互相练背。 (7)反馈:指名
试背,齐背。 (8)说一说你
曾经在哪些地方见过这些成语。第 2 页
(1)审题:指名读。 (2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗? (3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗? (4)写一写。 二、教学第三题:学写钢笔字 1、认识要写的字。 2、指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么? 3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 4、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。 5、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。 6、展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。 第二课时 一、教学第二题:读读背背 1、审题:指名读题目,弄清题目的要求。 2、教学第一部分。 (1)指名复述《卧薪尝胆》。 (2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 (3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 (4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。 (5)练说这些成语的意思。 忍辱含
顺,读正确。 (2)教师范读:体会这些名言
警句强调了什么。 (3)
讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。” (4)自由练读,指名读,要求读出
韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感
情和韵味来。 (5)练习背诵:自由背诵。 (6)反馈:指名背,
齐背。 二、教学第
五题:学写毛笔字 1、审题明意:今天我们学生“斜
撇”和“长撇”的运笔方法。 2、教师书写
斜撇和长撇,指导运笔方法。
斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。学生练习写
斜撇。 长撇,起笔同
悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。学生练写长撇。 第三课时 一、教学第
四题:说说写写 1、审题。 (1)
揭示说说写写的话题:学写留言条。 (2)学生自读范
例。 2、指导 (1)教师
谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方
或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。 (2)说说什么时
候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。 (3)
汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。 (4)指名说格
式: ①先
写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。 ③最
后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 (
根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)第 3 页
3、教学第二部分。 (1)自由练读,要求读通
打开作业本,试写留言条。(注意格式)【评
价方案】1·达
标测评参
评人数( )项
目内容达标人数达标率识字
与写字会认会写阅
读与积累朗读积累表
达与习作口语写作综
合性学习搜集合作2·教学反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 4 页
3、
垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是
为了向前伸展。比例以退为进。
救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。
羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。 (6)练习读背:自由读背、同
座位互相练背。 (7)反馈:指名
试背,齐背。 (8)说一说你
曾经在哪些地方见过这些成语。第 2 页
(1)审题:指名读。 (2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗? (3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗? (4)写一写。 二、教学第三题:学写钢笔字 1、认识要写的字。 2、指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么? 3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 4、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。 5、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。 6、展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。 第二课时 一、教学第二题:读读背背 1、审题:指名读题目,弄清题目的要求。 2、教学第一部分。 (1)指名复述《卧薪尝胆》。 (2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 (3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 (4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。 (5)练说这些成语的意思。 忍辱含
顺,读正确。 (2)教师范读:体会这些名言
警句强调了什么。 (3)
讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。” (4)自由练读,指名读,要求读出
韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感
情和韵味来。 (5)练习背诵:自由背诵。 (6)反馈:指名背,
齐背。 二、教学第
五题:学写毛笔字 1、审题明意:今天我们学生“斜
撇”和“长撇”的运笔方法。 2、教师书写
斜撇和长撇,指导运笔方法。
斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。学生练习写
斜撇。 长撇,起笔同
悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。学生练写长撇。 第三课时 一、教学第
四题:说说写写 1、审题。 (1)
揭示说说写写的话题:学写留言条。 (2)学生自读范
例。 2、指导 (1)教师
谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方
或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。 (2)说说什么时
候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。 (3)
汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。 (4)指名说格
式: ①先
写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。 ③最
后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 (
根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)第 3 页
3、教学第二部分。 (1)自由练读,要求读通
打开作业本,试写留言条。(注意格式)【评
价方案】1·达
标测评参
评人数( )项
目内容达标人数达标率识字
与写字会认会写阅
读与积累朗读积累表
达与习作口语写作综
合性学习搜集合作2·教学反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 4 页
3、
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