轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？　　2、学生
表演，创设情境。第 1 页
习作1【教学目标】1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。　2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。 【教学难点】按照顺序，有条理地写下来。【教学重点】把接待客人这件事写下来。【教学准备】图片、生字卡片、投影片 【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。　　2．老师在说什么呀？　　3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？　　二、读懂例文　　1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？　　（1）小组讨论讨论。　　（2）大组交流，指名回答。　　2. 再读例文《好阿姨》，讨论写法。　　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）　　（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什么呢？　　（3）再读读这篇作文，你发现了什么？　　（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！　　3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。　　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！　　（2）指导模仿说话：　　如果你也有一支神笔，你想干什么？　　小小组交流。　　大组交流，指名说。　　（3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会出色！　　三、指导习作　　1、明确写作要求。　　下面我们就来试试，


两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水
果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。　　（2）学生
评议，从表情和语言两个方面，给予补充。　　（3）再
请一组同学表演。　　1、学生写
草稿。　　现在我们
拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的
表演。　　2、点
评。　　（1）同
桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。　　（2）推
荐你认为写得好的习作读给大家听.　　（3）交流
评议.　　3、学生
修改。　　4、
誊写作文。【
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率识
字与写字会认会写阅
读与积累朗读积累表达与
习作口语写作综
合性学习搜集合作2·教学
反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 2 页
　　（1）