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作者很懒没有写任何内容
我应该感到自豪才对教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学准备：挂图、小黑板、投影。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1.谈话导入：你有令自己感到自豪的事吗？说说。2.板书课题，齐读，引导学生质疑。二、自学课文：1.出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地三、检查自学：1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。指明分节检测学生的朗读情况。2.说说课文讲了一件什么事？3.再读课文⑴用“～～”画出揭示课题的一句话。⑵思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？⑶是谁帮助小骆驼改变了想法？4.小结自学情况。四、学习生字：1.自由识记生字，注意字形。2.交流记忆方法。第 1 页
难看（4）齐读小红马说的话。3.小骆驼听了
觉得很--生齐。 附板书：委屈就把小红马的话
告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈
是怎样回答的？指名读、评读（“疼爱”）、再指名读、齐读 4.读好（1）指名说读（一个
演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分
角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过
渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）第3--4小节：介绍
沙漠的资料：早晚温差大，晚上可以达到10度以下，白天30－40度，夏天能达
到60度，将鸡蛋埋入沙中，几分钟就能煮熟。世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，其次是第 2 页
3.用钢笔描红。4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 五、布置作业：完成钢笔习字册。第二课时一、导入：今天我们继续学习--生齐读课题。二、听说训练：1.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2.驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。三、讲读课文：（一）第1、2小节：1.是什么事让小骆驼感到挺委屈的？2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出“喷着响鼻”。体会小红马看不起骆驼。（3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩
沙漠，中国有两大沙漠进入世界十强，分别是中国蒙古的戈壁沙漠和新疆的塔克拉玛干
沙漠。沙漠的地表在风的作用下会自己变化和移动。我们人类正千方百计地防沙治沙如植
树造林、植草固沙、设置沙障等。默
读课文，找出描写沙漠环境的词句。（1）出示：茫茫、
松散、无边无际、铺天盖地
⑵抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。
⑶指导朗读，读
中体会沙漠的广大和环境的恶劣。 3.在沙漠这
种特殊的环境里，小骆驼的“难看”的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢
？⑴指名读课文。边听边用“
——”画出写它们的作用的句子。 4.同
桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠
中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不
怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。（3）小骆驼也不
怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。 4.交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示"驼峰"，板书"驼峰"。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。引导学生
介绍相关的资料。（2）出示句子：
怎样理解妈妈说的这句话？（3）
介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5.小结：
原来被小红马认为难看的驼峰、脚掌、眼毛有这么大的作用呀！在茫茫的大沙漠里，骆驼
给了人类很大的帮助，成了我们的好朋友。怪不得人们都叫它：沙漠之舟。让我们再
次通过朗读体会体会：（1）分
角色朗读。（2）评读。（3）再分
角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩
般的驼峰，看起来不美观，
可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防
沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。第 3 页
阿拉伯
绪有什么变化？（板书：自豪）读好"自豪"。 师
总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里
走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（
判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）小骆驼明
白了，它感到很自豪。同学们，现在你在说说有哪些值得自豪的事？（引导学生说出的事要能
给别人带来益处）四、续讲故事：小骆驼的沙漠
之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和
高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会
怎样对小红马说呢？1、同
桌讨论。2、指名交流。五、布置作业：完成评
价手册第 4 页
（三）第5小节： 1.齐读第5小节。2.小骆驼的情
难看（4）齐读小红马说的话。3.小骆驼听了
觉得很--生齐。 附板书：委屈就把小红马的话
告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈
是怎样回答的？指名读、评读（“疼爱”）、再指名读、齐读 4.读好（1）指名说读（一个
演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分
角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过
渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）第3--4小节：介绍
沙漠的资料：早晚温差大，晚上可以达到10度以下，白天30－40度，夏天能达
到60度，将鸡蛋埋入沙中，几分钟就能煮熟。世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，其次是第 2 页
3.用钢笔描红。4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 五、布置作业：完成钢笔习字册。第二课时一、导入：今天我们继续学习--生齐读课题。二、听说训练：1.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2.驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。三、讲读课文：（一）第1、2小节：1.是什么事让小骆驼感到挺委屈的？2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出“喷着响鼻”。体会小红马看不起骆驼。（3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩
沙漠，中国有两大沙漠进入世界十强，分别是中国蒙古的戈壁沙漠和新疆的塔克拉玛干
沙漠。沙漠的地表在风的作用下会自己变化和移动。我们人类正千方百计地防沙治沙如植
树造林、植草固沙、设置沙障等。默
读课文，找出描写沙漠环境的词句。（1）出示：茫茫、
松散、无边无际、铺天盖地
⑵抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。
⑶指导朗读，读
中体会沙漠的广大和环境的恶劣。 3.在沙漠这
种特殊的环境里，小骆驼的“难看”的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢
？⑴指名读课文。边听边用“
——”画出写它们的作用的句子。 4.同
桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠
中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不
怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。（3）小骆驼也不
怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。 4.交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示"驼峰"，板书"驼峰"。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。引导学生
介绍相关的资料。（2）出示句子：
怎样理解妈妈说的这句话？（3）
介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5.小结：
原来被小红马认为难看的驼峰、脚掌、眼毛有这么大的作用呀！在茫茫的大沙漠里，骆驼
给了人类很大的帮助，成了我们的好朋友。怪不得人们都叫它：沙漠之舟。让我们再
次通过朗读体会体会：（1）分
角色朗读。（2）评读。（3）再分
角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩
般的驼峰，看起来不美观，
可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防
沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。第 3 页
阿拉伯
绪有什么变化？（板书：自豪）读好"自豪"。 师
总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里
走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（
判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）小骆驼明
白了，它感到很自豪。同学们，现在你在说说有哪些值得自豪的事？（引导学生说出的事要能
给别人带来益处）四、续讲故事：小骆驼的沙漠
之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和
高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会
怎样对小红马说呢？1、同
桌讨论。2、指名交流。五、布置作业：完成评
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（三）第5小节： 1.齐读第5小节。2.小骆驼的情
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