4 去打开大自然绿色的课本【备课资料包】孙友田，出生于1937年12月份，汉族人，中共党员。1937年12月15日出生于安徽省肖县黄口镇。1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。历任江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品。1959年加入中国作家协会。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。【教学重点】在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学难点】能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。【教学准备】课件【教学用时】2课时【教学过程】第一课时一、课前的领悟感受。开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。第 1 页


相检查朗读情况。4、
指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、
再读课文，把握整体。1、
细读文章2、说说
这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。3、有感情地读读
这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。4、
再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六
、作业布置：熟
读课文并试背。第二课时一、复习
导入：1、说说学
了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、
细读品味，感悟诗情。1、
黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。2、
引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进
吧”等词中所饱含的深情。3、
联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事
例与感受。4、学习第一
节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读
这两节，体会诗的内涵。5、体会开
头与结尾反复的作用。三、朗读体会，
深化情感。第 2 页
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。三、揭题，感受题意与文题之美。1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流，互


选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解2、在小组
内交流自己的朗读。3、全
班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓
，读出诗的内在的旋律。4、
最后全班齐读。四、作业
：A：完
成练习册。预习下文。背诵这首诗。B：选择
校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。【
板书设计】4 去打开大自然绿色的课本发
现 翠竹、松柏描绘 果
园、沃野与 鸣禽野
花联欢与 青
山绿水相聚启迪：
热爱、探索大自然【教学
评价方案】1·达标
测评参评
人数（ ）项
目内容达标人
数达标率识
字与写字会认耘溢会写敞
芬限锦昏阅
读与积累朗读课文积累自己
喜欢的部分表达与习作口语题目的
含义第 3 页
1、以小组为单位，


动句子的好处综合性
学习搜集作者资料或小散文合作整合搜集
的资料注：
表内【人数】为达标人数。2·教学反
思学生
参与程题分析改进措施第 4 页
度教学目标达成度经验积累问
写作生