练习四一、教材分析本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际和学写毛毛字。教学的重点是语文与生活、诵读与积累。二、学情分析：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语，学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。三、教学要求：了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。四、教学重难点：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。五、课时安排2课时第一课时教学要求：了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？2、教学第二部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。3、教学第三部分（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。第 1 页


（3）指名说一说。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。（1）出示词语学生自由认读。（2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。（3）同位每条词语的大概意思。（4）学生练习说这些词语的意思。（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。2、积累反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。第二课时教学要求：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学过程：一、教学第三题1.指导。（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。（3）引导学生观察书写格式。（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大（5）教师重点指导2.练习（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。（2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3. 反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里。第 2 页


后记俗语的积累
主要是在平时的，通过本课的学习，一些同学积累俗语的积极性得到了提
高。第三课时说话：学会
做解释（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正1、师
述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。
碰到下面几种情况，应该怎样做
解释呢？2、每个学生
任选一条认真读题，做好演练准备。3、提示学生
想清这样几个问题：（1）
向谁解释，注意称呼和礼貌用语。（2）解释什么，这是说话的
主体部分，要针对对方的误会，说明原委。（3）
怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。（4）解释时
还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。4、
想好后先低声练说。5、同
桌互说。6、当
众演练，师生评议。第 3 页
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学第五题。学习写毛笔字1.学写毛笔字2.审题明确本次学写的字3.指导（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。（2）教师边示范边讲解方法（3）学生初练，教师及时指导。4.练习5.反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正教学


后记明确自己解释时
应该注意的一些地方，才有可能学生正确合理地向别人作出解释，
也是合理的维护自己的利益。第 4 页
教学