笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片
背后的故事呢！（生
汇报：学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。）选三
名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）2.师：同学们的收获真
不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对
于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？第 1
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习作一：假期的回忆一、教材分析：第一部分是写作提示，共有两层内容：第一是启发学生回忆假期中经历了哪些事。大致有旅游、读书、起亲戚、会同学、看比赛、听音乐等。其目的是为了打开学生的记忆闸门，让思绪回到那五彩斑斓的假期，丰富习作素材，解决“写什么”的问题；第二是这些事带给自己的感受：快乐、兴奋、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等。提醒学生把这些感受都可以表达在习作中，强调只要写出自己的真情实感就行。第二部分是习作要求：选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文，题目自拟。二、学情分析：为方便学生回忆假期生活，打开记忆之门，启发想象，提供给学生的四幅反映假期生活的插图，其主题分别是：旅游、读书、看比赛、会同学。以此引起学生对假期生活的回忆，从而丰富写作素材。三、教学要求：写一段生活经历，这经历发生在假期中，要写出真情实感，题目自定。四、教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。五、课时安排：2课时第一课时教学要求：1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。教学过程一、教师激情导入。同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。（欣赏课件）二、畅谈假期难的忘的经历。看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。三、 师生交流假期收获。1.（利用课件师生间进行交流。）师：看到照片上同学们一张张可爱的


相片，并配下水文《驾校学车记》）师：我们
知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带
来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?（生
汇报 一到两名学生）师
小结：无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累
每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享， 那真是最幸福的事了。师：
今天，我们就来做一件幸福的事。四、 习作要求。（出示习作要求的课件）齐
读习作要求师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，
当然，你也可以写以前假期里
发生的事情。五、
老师总结 假期
里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴
趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与
众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。教学
后记学生
置身于老师精心创设的情境中时，他们急切地要说出自己的心里话，而忘记了自己是在习作。
拨动了学生情感的琴弦，激活了学生创作的真情，我们的习作教学就会
如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿。第二课时教学要求：1.领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。教学过程一、
撰写作文二、
讲评习作1.回
顾习作要求。上
节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，
并大声朗读）这一
节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作
奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。2.欣赏题目（习作
技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这
样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给
予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）3.赏
评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）要求：写的好
还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记
录等会评的时候要有理有据。学生主
持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。4.点
评片段。第 2
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（出示


作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及
时修改。5.老
师小结。通过赏
评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否
把同学写
得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段
落用修改符号进行修改。（出示修改符号）教学
后记：如果
让学生的习作不再是他们第 3
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跟小