交代清楚自己喜欢这一美味的
原因，表达自己的思想感情。四
、教学重难点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。 交代
清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。五
、课时安排 2课时第一课时教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。 第 1
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习作三一、教材分析：这次习作训练主题为“我喜欢的一种美味”，是包括说、听、写等训练等练习在内的综合训练。美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，使美味成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。这次习作训练主要通过学生的观察体验，练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。本课教材分为两部分：第一部分提供了一篇写美味的范作，《鸭血娄丝汤》一文为学生提供了示范与借鉴。第二部分，提出了本次习作的要求，一是口头表达的要求，即向大家介绍一下你喜欢的美味；二是写作要求，一是注意突出它的色、香、味、形。教材中没有提供图片资料，但是这我们提供了思路上的帮助。教师可以借助这些文字的描述，帮助学生理清思路。美味不一定是远在天边的，也呆以是近在眼前的；可以是正餐大菜，也可以是街头村边的风味小吃。可以是各地的名吃特产，如北京烤鸭，西安的羊肉泡漠，内蒙古的小肥羊等，也可以是自己家乡的甚至是爸爸妈妈烧的菜、包的饺子。二、学情分析：可以根据学生的心理，让他们对自己喜欢的美味畅所欲言。在教学中，可以用猜谜语、讨论、直观展示等形式，激发他们的好奇心理，再让人人参与，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍美味 的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进运用语言能力的发展。三、教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。 写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。


程：一、图片
导入 出示：你
看见了什么？能给大家介绍一下吗？ 二、创
设情景，介绍美味 1、
模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。 介绍：
指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。 2、讨论：听了他的介绍，我
看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？
3、
模拟在饭店吃饭的场景。 4、这道菜不
错！我也想做一做可以吗？ 口头练习说 5、小
组讨论（1）代表发言 （2）集体评议 你品
尝之后有什么感受？ 三、现
场采访，表达感受 1、你是
怎么品尝这道美味的 ？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些
细节，习作才会生动充满情趣。 2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味
吧！把你与这道菜的故事讲给大家听好
吗？ 3、学生
交流 四
、学生习作 第二课时 教学要求：交代
清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。一、
交流习作，指导修改 1、
指名学生读习作，师生共同评议。 2、小
结提出修改意见。 3、学生
修改。 二、
佳作欣赏。 1.选择
写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师
侧重选择两类文章： 第 2
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写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。教学过


理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 （2）
语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实
的感受。 2.教师
引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 3.这
节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节
课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海
中，用生动形象的语言把它写出来。 4.教师发现
问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共
性问题随机点拔。 5.请
学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 6.小
组内相互读别人习作，帮助同学修改。教学
后记很多同
学往不太注意食品的外观或品尝的情景，总是缺少应有的真情实感。不能
联系自己的实际，说出自己的真实的感受。第 3
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（1）条