1 长城和运河【备课资料包】【教学目标】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。3、了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。【教学重点】1、认识“嘉、杭”2个生字，会写“驾、折”等9个生字；能正确读写“驾驶、诗篇”等词语。2、正确有感情地朗读课文，了解万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽和中华民族祖先的勤劳与智慧。【教学难点】了解本诗的结构方式，学习诗人是怎样运用反复的手法讴歌万里长城和京杭大运河的。【教学准备】挂图、多媒体。【教学过程】第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：第 1 页


驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起……西到……她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……第 2 页


南到……几千年来，它谱写了……学生
再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”
称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是
谁创造了这人间奇迹？……说
明中华民族的祖先——？再
读这两句，你能背出来吗？（6）朗读
全文配
图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背
诵全文。三、作
业1、多音字
组词行 曲 折2、有感情地背
诵课文。【板书
设计】【教学
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率注：
表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3 页
怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……


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